爱的管教：将亲子冲突变为合作的7种技巧

你能教他人你不知道的东西吗？不能。然而，我们经常要求孩子学会我们自己都欠缺的技能：丈夫和妻子谩骂对方并且使用一走了之的方法处理问题。然后，他们要求孩子通过讨论平静地化解冲突。

贝利博士的有效育儿方法，已使成千上万的家庭过上了更幸福、更健康的生活：自我控制的7种力量——感知的力量、关注的力量、自由意志的力量、统一的力量、爱的力量、接受的力量和意图的力量，能帮助家长做出希望孩子仿效的模范行为。这会衍生出7种基本管教技巧，能帮助孩子在家里或学校中应对棘手的情况，进而可以帮助孩子培养7种生活价值，比如有责任心、有同情心、沉着冷静、正直、果敢、尊重他人、能够做出明智的选择并且承担后果。

七种基本的管教技巧：

一、镇静：当孩子们不冷静的时候，你仍然能够保持镇静。

二、坚决：当你想要孩子服从的时候，给孩子坚决的指令。

三、选择：不给孩子指令，而是给孩子两个可接受的积极选项。

四、鼓励：当孩子做出关爱、分享、合作、诚实等你欣赏的行为时，鼓励你的孩子。

五、积极正面意图：当你的孩子犯了错误或者行为不当的时候，把积极正面的意图归于他，突出他最好的那一部分。

六、共情：在孩子闹脾气的时候给予孩子共情，而不是试图阻止孩子闹脾气。

七、后果：允许孩子体验自己的选择带来的后果，帮助孩子从错误中学习。

贝利博士将这些原则整合成一个为期7周的改变计划，提供了大量现实生活案例来解释说明这些方法如何应用。有了这本兼具启发性和实用性的书，你会对孩子和自己的行为产生新的理解，并找到新方法加以改善。一旦你亲身为孩子们树立起自我控制的榜样，孩子就会表现出你从未想象到的自我控制水平。

贝基·A. 贝利

Becky A. Bailey

心理学博士，儿童早期教育和发展心理学专家。她的讲座和研讨班气氛活跃又极具启发性，每年参加人数多达5万人。她发表了大量研究论文，并著有5部著作，其中包括赢得了美国“家长指南儿童媒体奖”（Parent's Guide Children's Media Award）的作品《我爱你，仪式》（I Love You Rituals）。她的4盒教育孩子的录音磁带赢得了极富盛名的美国“家长之选奖”（Parents' Choice Award）。她曾数次出现在广播和电视节目中，其中包括联合国广播电台（United Nations Radio）、美国有线电视新闻网(CNN)等，还曾在公众电视特别节目中接受专访。

◆美亚畅销书！

◆只有家长先学会自律，才能成功指导孩子的行为！

◆自我控制的七种力量和由此而生的七种管教技巧，让父母和孩子共同改变！

◆在过去15年中，成千上万的家庭因这7种力量变得更加亲密和幸福！

译者序

这是一本满满是爱的教育孩子的书。这本书教家长用积极正面的心态看待孩子在成长中出现的种种问题。在孩子的面前小声议论他人，有些家长以为孩子不会在意，然而孩子的听力比成年人更好……没有所谓的乖孩子，没有听话的宠物，没有完全依照自己的心愿发展的剧情。人和事都遵从一定的规律和法则，逆行往往徒劳无功。人越是关注什么就越是会得到更多什么，切勿盯着孩子的不足和缺点。没有哪个孩子会完全依照家长的想法长大。作为一个独立的个体，孩子有自己的想法和判断，无论孩子多么依赖和需要家长，终究也是一个有独立思想的人。

外力强加于人的思想难以深入生根，自己领悟、认同的道理才易于成为指导行为的标杆。家长如果能珍视孩子成长的过程，引导、帮助孩子，让孩子做出自己的选择就再好不过了。这需要付出耐心，也需要恰当的方法和技巧。管教孩子不只是“管着”孩子，还有“教导”孩子。

这本书总结出了自我控制的7种力量：感知的力量、关注的力量、自由意志的力量、统一的力量、爱的力量、接受的力量和意图的力量。通过书中讲述的方法，一步一步让孩子成为有责任心、有同情心、沉着冷静、正直、果敢、尊重他人、能够做出明智的选择并且承担后果的人。

青出于蓝而胜于蓝，这是很多家长对孩子的期望。若要孩子成为更夺目的“青”，首先家长自己要成为明澈的“蓝”。为人父母，肩负起养育孩子的责任，是成年人的第二次成长，是一次对自己做人处事方式的审视、修正和提高。如果家长改变对待自己的方式，那么自然而然地也会改变对待孩子的方式。想要孩子平和、礼貌地和自己说话，那么自己首先平和、礼貌地对待他人。逼迫孩子改变不是最佳的方式，父母唯一能逼迫着改变的是自己。父母是孩子的榜样，能够影响孩子待人接物的方式，无形中让孩子成为“青出于蓝而胜于蓝”的自己。

书中详细列举了家长在管教孩子中常见的问题，并给出了细致的应对方法，从如何对孩子说话，先说什么后说什么，到调整呼吸，和孩子目光接触，都有详尽的指导，是一本教育孩子的实践指南。

本书的翻译工作主要由温旻完成。鉴于水平所限，恐有疏漏有误之处，还请各位读者见谅并不吝指正。由衷地感谢在翻译工作中给予我帮助和指导的师长和朋友—王正、吴保华、王锦兰、于秀云、宁霞，以及热心启发我的同人—吴杰、王艳红、王静。感谢出版社的各位编辑，谢谢你们对我的帮助和信任，以及细致周全的工作。翻译工作让我的生活更加充实、快乐，也让我的人生多了一层意义，找到了一个存在的理由。

希望各位读者能够在阅读本书的过程中得到教育孩子的有益启发。

译者序

这是一本满满是爱的教育孩子的书。这本书教家长用积极正面的心态看待孩子在成长中出现的种种问题。在孩子的面前小声议论他人，有些家长以为孩子不会在意，然而孩子的听力比成年人更好……没有所谓的乖孩子，没有听话的宠物，没有完全依照自己的心愿发展的剧情。人和事都遵从一定的规律和法则，逆行往往徒劳无功。人越是关注什么就越是会得到更多什么，切勿盯着孩子的不足和缺点。没有哪个孩子会完全依照家长的想法长大。作为一个独立的个体，孩子有自己的想法和判断，无论孩子多么依赖和需要家长，终究也是一个有独立思想的人。

外力强加于人的思想难以深入生根，自己领悟、认同的道理才易于成为指导行为的标杆。家长如果能珍视孩子成长的过程，引导、帮助孩子，让孩子做出自己的选择就再好不过了。这需要付出耐心，也需要恰当的方法和技巧。管教孩子不只是“管着”孩子，还有“教导”孩子。

这本书总结出了自我控制的7种力量：感知的力量、关注的力量、自由意志的力量、统一的力量、爱的力量、接受的力量和意图的力量。通过书中讲述的方法，一步一步让孩子成为有责任心、有同情心、沉着冷静、正直、果敢、尊重他人、能够做出明智的选择并且承担后果的人。

青出于蓝而胜于蓝，这是很多家长对孩子的期望。若要孩子成为更夺目的“青”，首先家长自己要成为明澈的“蓝”。为人父母，肩负起养育孩子的责任，是成年人的第二次成长，是一次对自己做人处事方式的审视、修正和提高。如果家长改变对待自己的方式，那么自然而然地也会改变对待孩子的方式。想要孩子平和、礼貌地和自己说话，那么自己首先平和、礼貌地对待他人。逼迫孩子改变不是最佳的方式，父母唯一能逼迫着改变的是自己。父母是孩子的榜样，能够影响孩子待人接物的方式，无形中让孩子成为“青出于蓝而胜于蓝”的自己。

书中详细列举了家长在管教孩子中常见的问题，并给出了细致的应对方法，从如何对孩子说话，先说什么后说什么，到调整呼吸，和孩子目光接触，都有详尽的指导，是一本教育孩子的实践指南。

本书的翻译工作主要由温旻完成。鉴于水平所限，恐有疏漏有误之处，还请各位读者见谅并不吝指正。由衷地感谢在翻译工作中给予我帮助和指导的师长和朋友—王正、吴保华、王锦兰、于秀云、宁霞，以及热心启发我的同人—吴杰、王艳红、王静。感谢出版社的各位编辑，谢谢你们对我的帮助和信任，以及细致周全的工作。翻译工作让我的生活更加充实、快乐，也让我的人生多了一层意义，找到了一个存在的理由。

希望各位读者能够在阅读本书的过程中得到教育孩子的有益启发。

译者序

致谢

第1章

从任性到自愿 ┆1

时代已经改变了，因此我们也必须改变 ┆4

管教和教导是同样的行为 ┆7

爱的指导：更好的方式 ┆8

你在教孩子些什么 ┆9

从害怕到爱的旅程 ┆10

依赖害怕造成的身心代价 ┆11

主动选择vs.被迫顺从 ┆15

所想即所得 ┆16

以爱为基础的管教方式教给孩子的价值观 ┆18

便捷的解决方法 ┆19

不良行为在孩子发展中的作用 ┆20

感谢不良行为 ┆21

管教是一生的旅程，而非一项技术。开心点儿吧！ ┆23

第2章

自我控制的7种力量 ┆25

什么是自我控制 ┆26

自我控制的7种力量 ┆29

第3章

7种基本管教技巧 ┆53

7种基本管教技巧 ┆55

7种基本管教技巧及其所教的价值 ┆56

创建一个成功的循环 ┆64

剖析“?需要管教的时刻?” ┆64

7种管教技巧如何与需要管教时刻的解剖结构契合 ┆69

说说“?要是……?” ┆71

先管教你自己，再管教你的孩子 ┆72

第4章

坚决：明确拒绝 ┆75

被动攻击：一种全国流行病 ┆77

阻碍坚决的障碍 ┆78

自我意识：礼貌和尊重 ┆79

你是被动的、咄咄逼人的还是坚决的人 ┆81

当年幼的孩子将害怕的情况转变为游戏时：使用坚决的技巧 ┆88

使用坚决的指令给孩子可用的信息 ┆90

抬起头来！帮孩子把注意力转向你 ┆91

你做到了坚决，孩子却依然不为所动 ┆92

用坚决的方式消解怒气 ┆93

当孩子撒泼的时候：使用“?我-信息?” ┆95

“?他打我！”：把坚决教给孩子 ┆96

打小报告：教导的绝佳机会 ┆97

如何教导打小报告的孩子 ┆98

对婴儿该怎么办呢 ┆99

当下即是最佳时机 ┆100

第5章

选择：建立自尊，培养意志力 ┆101

“?指责的游戏?” ┆102

重拾家长的力量：做出自己的选择 ┆104

“?双赢?”管教：给孩子两个积极的选项 ┆106

虚假的选择 ┆106

给孩子适合其年龄的选择 ┆107

提出两个积极选项的步骤 ┆110

熟能生巧 ┆111

“?要是?” ┆112

选择和自尊 ┆112

帮助那些做决定有困难的孩子 ┆113

练习自由意志的力量 ┆123

当下即是最佳时机 ┆123

第6章

鼓励：尊重孩子，孩子也尊重你 ┆125

对待自己的方式也是对待他人的方式 ┆126

营造鼓励的环境 ┆127

称赞有可能令人气馁吗 ┆130

如何给孩子健康的鼓励 ┆133

关注，而非评判 ┆134

关注对神经系统的益处 ┆135

学习关注 ┆136

你照亮何处 ┆138

说“?请?”和“?谢谢?”怎么样 ┆141

熟能生巧 ┆143

在艰难的时期鼓励孩子：心存信念 ┆143

用奖励替代鼓励 ┆144

奖励的副作用 ┆144

表达欣赏、爱和自豪感 ┆146

绝不要说“?做得好?”？ ┆146

平衡给予和接受的流动 ┆146

当下即是最佳时机 ┆147

第7章

积极的意图：将抗拒转化为合作 ┆149

为什么孩子非要说“?不?” ┆151

追究责任点燃战火 ┆156

意图真实存在，而且意图是强有力的沟通工具 ┆156

是我们构想的 ┆157

无条件的爱的秘密 ┆161

积极正面意图的力量 ┆162

将积极正面意图归于年幼孩子的行为 ┆163

熟能生巧 ┆165

将积极正面意图归于孩子所说的话 ┆167

通过重新定向化解冲突：减少冲动 ┆167

发现积极正面意图，激发人们最好的一面 ┆169

当下即是最佳时机 ┆169

共情：积极正面意图的强力伙伴 ┆170

第8章

共情：应对闹脾气 ┆171

共情的技巧 ┆173

你在孩子心烦气躁时如何做出反应 ┆175

首先感受自己的情感 ┆179

情绪教练：看、感受、听 ┆182

共情有益于梳理大脑 ┆183

你的意图至关重要：关键是接受 ┆184

愤怒：最难反映的情绪 ┆187

整合在一起：处理闹脾气 ┆188

虽需练习，但值得一试 ┆191

当下即是最佳时机 ┆192

第9章

后果：帮助孩子从错误中学习 ┆193

一窥对惩罚和奖励过分依赖的荒唐之处 ┆195

从我们的错误中学习 ┆196

意图：成功的关键 ┆197

教给孩子对错 ┆200

教给孩子有效的后果 ┆200

后果的类型 ┆205

停止“?责备游戏?” ┆207

家庭作业：教孩子如何做 ┆208

停止打人的习惯：教给孩子其他选择 ┆209

问题解决作为后果 ┆212

超越自我惩罚：成为平和的人 ┆215

通过恐惧还是爱来学习 ┆216

当下即是最佳时机 ┆216

第10章

为什么孩子这样做：不良行为的发展 ┆219

为什么知识是力量 ┆220

行为之下暗含发展 ┆221

条理和混乱：发展的过程 ┆223

“?怒点?” ┆225

你对怒点的反应是关键 ┆242

第11章

实践爱的指导：解决最棘手的管教问题 ┆245

管教的两个步骤 ┆247

由家长引发，由孩子引发 ┆249

“我没有时间……”“要是……”“理论上看起来不错，但是……” ┆264

第12章

爱的指导课程：用7周改变你的生活 ┆265

第一周 ┆268

第二周 ┆269

第三周 ┆272

第四周 ┆273

第五周 ┆275

第六周 ┆276

第七周 ┆278

后记 ┆280

“要是”专页 ┆281

译者序

致谢

第1章

从任性到自愿 ┆1

时代已经改变了，因此我们也必须改变 ┆4

管教和教导是同样的行为 ┆7

爱的指导：更好的方式 ┆8

你在教孩子些什么 ┆9

从害怕到爱的旅程 ┆10

依赖害怕造成的身心代价 ┆11

主动选择vs.被迫顺从 ┆15

所想即所得 ┆16

以爱为基础的管教方式教给孩子的价值观 ┆18

便捷的解决方法 ┆19

不良行为在孩子发展中的作用 ┆20

感谢不良行为 ┆21

管教是一生的旅程，而非一项技术。开心点儿吧！ ┆23

第2章

自我控制的7种力量 ┆25

什么是自我控制 ┆26

自我控制的7种力量 ┆29

第3章

7种基本管教技巧 ┆53

7种基本管教技巧 ┆55

7种基本管教技巧及其所教的价值 ┆56

创建一个成功的循环 ┆64

剖析“?需要管教的时刻?” ┆64

7种管教技巧如何与需要管教时刻的解剖结构契合 ┆69

说说“?要是……?” ┆71

先管教你自己，再管教你的孩子 ┆72

第4章

坚决：明确拒绝 ┆75

被动攻击：一种全国流行病 ┆77

阻碍坚决的障碍 ┆78

自我意识：礼貌和尊重 ┆79

你是被动的、咄咄逼人的还是坚决的人 ┆81

当年幼的孩子将害怕的情况转变为游戏时：使用坚决的技巧 ┆88

使用坚决的指令给孩子可用的信息 ┆90

抬起头来！帮孩子把注意力转向你 ┆91

你做到了坚决，孩子却依然不为所动 ┆92

用坚决的方式消解怒气 ┆93

当孩子撒泼的时候：使用“?我-信息?” ┆95

“?他打我！”：把坚决教给孩子 ┆96

打小报告：教导的绝佳机会 ┆97

如何教导打小报告的孩子 ┆98

对婴儿该怎么办呢 ┆99

当下即是最佳时机 ┆100

第5章

选择：建立自尊，培养意志力 ┆101

“?指责的游戏?” ┆102

重拾家长的力量：做出自己的选择 ┆104

“?双赢?”管教：给孩子两个积极的选项 ┆106

虚假的选择 ┆106

给孩子适合其年龄的选择 ┆107

提出两个积极选项的步骤 ┆110

熟能生巧 ┆111

“?要是?” ┆112

选择和自尊 ┆112

帮助那些做决定有困难的孩子 ┆113

练习自由意志的力量 ┆123

当下即是最佳时机 ┆123

第6章

鼓励：尊重孩子，孩子也尊重你 ┆125

对待自己的方式也是对待他人的方式 ┆126

营造鼓励的环境 ┆127

称赞有可能令人气馁吗 ┆130

如何给孩子健康的鼓励 ┆133

关注，而非评判 ┆134

关注对神经系统的益处 ┆135

学习关注 ┆136

你照亮何处 ┆138

说“?请?”和“?谢谢?”怎么样 ┆141

熟能生巧 ┆143

在艰难的时期鼓励孩子：心存信念 ┆143

用奖励替代鼓励 ┆144

奖励的副作用 ┆144

表达欣赏、爱和自豪感 ┆146

绝不要说“?做得好?”？ ┆146

平衡给予和接受的流动 ┆146

当下即是最佳时机 ┆147

第7章

积极的意图：将抗拒转化为合作 ┆149

为什么孩子非要说“?不?” ┆151

追究责任点燃战火 ┆156

意图真实存在，而且意图是强有力的沟通工具 ┆156

是我们构想的 ┆157

无条件的爱的秘密 ┆161

积极正面意图的力量 ┆162

将积极正面意图归于年幼孩子的行为 ┆163

熟能生巧 ┆165

将积极正面意图归于孩子所说的话 ┆167

通过重新定向化解冲突：减少冲动 ┆167

发现积极正面意图，激发人们最好的一面 ┆169

当下即是最佳时机 ┆169

共情：积极正面意图的强力伙伴 ┆170

第8章

共情：应对闹脾气 ┆171

共情的技巧 ┆173

你在孩子心烦气躁时如何做出反应 ┆175

首先感受自己的情感 ┆179

情绪教练：看、感受、听 ┆182

共情有益于梳理大脑 ┆183

你的意图至关重要：关键是接受 ┆184

愤怒：最难反映的情绪 ┆187

整合在一起：处理闹脾气 ┆188

虽需练习，但值得一试 ┆191

当下即是最佳时机 ┆192

第9章

后果：帮助孩子从错误中学习 ┆193

一窥对惩罚和奖励过分依赖的荒唐之处 ┆195

从我们的错误中学习 ┆196

意图：成功的关键 ┆197

教给孩子对错 ┆200

教给孩子有效的后果 ┆200

后果的类型 ┆205

停止“?责备游戏?” ┆207

家庭作业：教孩子如何做 ┆208

停止打人的习惯：教给孩子其他选择 ┆209

问题解决作为后果 ┆212

超越自我惩罚：成为平和的人 ┆215

通过恐惧还是爱来学习 ┆216

当下即是最佳时机 ┆216

第10章

为什么孩子这样做：不良行为的发展 ┆219

为什么知识是力量 ┆220

行为之下暗含发展 ┆221

条理和混乱：发展的过程 ┆223

“?怒点?” ┆225

你对怒点的反应是关键 ┆242

第11章

实践爱的指导：解决最棘手的管教问题 ┆245

管教的两个步骤 ┆247

由家长引发，由孩子引发 ┆249

“我没有时间……”“要是……”“理论上看起来不错，但是……” ┆264

第12章

爱的指导课程：用7周改变你的生活 ┆265

第一周 ┆268

第二周 ┆269

第三周 ┆272

第四周 ┆273

第五周 ┆275

第六周 ┆276

第七周 ┆278

后记 ┆280

“要是”专页 ┆281

亲子,育儿,儿童教育