教育的常识

　　这是一本凝聚了尹建莉老师教育理念精华以及古今中外圣贤以及心理学大家教育箴言的教育常识经典。

　　正如尹建莉老师所言：常识是姿态*低的学问，教育学是*该普及的常识。当教育和常识走到一起，就是沃土和种子走到一起。

　　这是一本教育枕边书，内容涵盖了如何给孩子爱和自由，如何真正了解孩子、尊重孩子、信任孩子，如何了解孩子的情绪、顺畅地和孩子沟通，怎样培养孩子的想象力、注意力，该不该给孩子定规矩，如何给孩子尝试权、选择权、犯错权，如何让孩子爱上阅读、写作和学习，养儿育女的力量究竟应该用在哪等教育的常识。

　　这是一个多媒体互动宝藏，365天育儿小锦囊，每页都有二维码，扫码进去，每天将带给你不同的育儿小锦囊、有声书或课程，它们都为您免费提供，让您每天学习、践行一点教育的常识，增强亲子互动，促进亲子感情让你不仅能够实现从"不知道"到"知道"，还能实现从"知道"到"做到"。

　　尹建莉

　　现象级畅销书《好妈妈胜过好老师》作者，作品销量超过1200万册，凭借口碑被妈妈们相互推荐传阅，尹老师的教育理念受到上千万妈妈的推崇，治愈了千万家庭和孩子。

　　北京师范大学教育硕士，著名教育专家，中国现代家庭教育理念开创者之一。曾在一线从事教育工作多年，现致力于家庭教育研究及写作。尹老师倡导回归教育的本质，用无所不在的爱心，温柔地善待每一个孩子，给孩子爱与自由。

　　女儿圆圆曾跳级两次，品学兼优，被评为北京市市级三好生。16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取，本科毕业后进入美国常春藤盟校攻读硕士学位，现就职于某知名外企。

　　尹建莉老师序

　　教育的常识

　　常识是姿态最低的学问。

　　教育学是最该普及的常识。

　　当教育和常识走到一起，就是沃土和种子走到一起。

　　十多年前，我的《好妈妈胜过好老师》出版，它令人惊奇的销量缘于令人耳目一新的内容，诸多观点颠覆了很多人旧有的认知，被誉为一部创新性的作品。

　　事实是，作为一部个人原创教育著作，本质上它是对经典教育学和心理学的再陈述。关于育人，古今中外的哲人先贤已有超越时空的见解，我只是一个继承者和传导者，借由自己的作品让经典落地，朴素地回归大众，让家庭教育学作为常识进入千家万户。

　　多年来，从社会到家庭，反教育的观念和行为比比皆是，它们制造的问题和观念亦渐渐以"常识"的姿态存在着，贻害无穷。

　　真正的常识与宇宙规律同频，是人类对宇宙规律的认识，也是人类永恒的向往和需求，必然对人类有正面服务功能。

　　在常识被扭曲或遗忘的年代，我们有必要呼唤常识，重写教育的常识。

　　这是一本做成日历的小书，我们愿意用这样日日相近的方式，把属于一小部分人的智力转化为大众心态，把专业知识变为公众的常识。

　　教育的真正准备是完善自己，想把孩子教育好，首先家长自己要成长，而我们愿意做你成长的陪伴者和共同学习者。

　　有一位智者说过这样一段动人的话：放弃对结果的执着，心像天空一样开阔，而行为却细密认真，只管低头浇灌，让成就的花朵自然开放。

　　爱与自由就在我们的日常生活中，一年365 天，让我们天天在一起，共同学习一些教育的常识！

　　尹建莉

　　PART01 爱出者爱返 / 1－32

　　1月1－31日

　　oo童年不缺爱，人生才能饱满。

　　oo懂得爱自己，长大后才不被别人控制。

　　o"宁死做官的老子，不死讨饭的娘。"

　　oo只要是正常的爱，给多少都不会让孩子变坏。

　　oo不要让孩子变成被知识的重量压垮的人。

　　oo凡事多问愿不愿意，少想应不应该。

　　…………

　　PART02 自由的孩子最自觉/ 33－61

　　2月1－28日

　　oo自由不是让你想做什么就做什么，

　　自由是教你不想做什么，就可以不做什么。

　　oo自由不是不关心、不管孩子，

　　而是把各种选择权交还给孩子。

　　oo人唯有自由才有成长，关系里唯有自由才是成全。

　　oo没必要对孩子进行"精细管理"。

　　…………

　　PART03 爱是自由之子，永远不是统治的产物/ 62－93

　　3月1－31日

　　oo如果你想培养一个能算出地球重量的人，

　　最好不要把他的思维早早地固定到秤杆上。

　　oo我们要小孩子怎样对待我们，

　　我们就应当怎样对待小孩子。

　　oo想发财不是错，但不能直接去找别人要钱。

　　oo一切都给孩子，这是父母给孩子的最可怕的礼物。

　　oo爱是自由之子，永远不是统治的产物。

　　…………

　　PART04 "放手"的原则/ 94－124

　　4月1－30日

　　oo反思自己的爱，是否很多时候让孩子惶恐不安。

　　oo世界上，没有一种关于儿童心理和智力的测试是科学的。

　　oo家长最难做到的，不是帮孩子做事，而是不帮他做事。

　　oo让孩子自己去选择，只要他的选择在两条底线之上：

　　第一是没有生命和健康危险；

　　第二是不损害他人的利益。

　　…………

　　PART05 爱TA就如TA所示，而非如我所愿/ 125－156

　　5月1－31日

　　oo家长的责任是让孩子高兴，没机会哭。

　　oo哪里有严厉教育和无休止的唠叨，哪里就有"熊孩子"。

　　oo"孩子很聪明，就是不好好学习"应成为家长忌语。

　　oo好的教养是让别人舒服。

　　oo孩子其实十分好面子。

　　oo允许孩子犯错，给足孩子面子。

　　…………

　　PART06 不幸的人用一生治愈童年,幸福的人用童年疗愈一生/ 157－187

　　6月1－30日

　　oo孩子不是为"长大""成功""成才"活着，

　　孩子首先是为"童年"而活着。

　　oo我们要让自己的孩子有过做天使的经历，

　　不要让他生来只能做没翅膀的凡人。

　　践行这一点是最难的，但它的终极收益

　　是一份儿童节礼物的千万倍。

　　…………

　　PART07 不限制、不打扰，就是对孩子想象力、注意力的最好培养/ 188－219

　　7月1－31日

　　oo经常有人问我如何培养孩子的想象力，

　　我的答案是：想象力不用培养，不限制就是培养。

　　oo注意力不需要培养，越培养越涣散，

　　"不打扰"就是最好的培养。

　　oo培养孩子的进取心和要求孩子有进取心，

　　这是完全不同的两回事。

　　oo不要把"养成好习惯"这句话挂在口头上。

　　oo对孩子"苦口婆心"，是一种错误的交流方式，

　　和孩子说话，要带着蜜。

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　　PART08 家不是讲规矩的地方/ 220－251

　　8月1－31日

　　oo真正的教育，从来不是给孩子定规矩。

　　oo立规矩造成的后果就是对孩子限制太多，

　　使孩子的大部分能量用于和家长对抗，

　　同理心、自控力等无法充分发展。

　　oo平时不被规矩捆绑的孩子，自然大方，遇到

　　该遵守规则的事反而特别配合，特别有分寸。

　　oo你是不是孩子眼里那个"不听话"的家长。

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　　PART09 教孩子宽容的智慧/ 252－282

　　9月1－30日

　　oo允许孩子犯错误，给孩子自由，

　　本质上就是在教会孩子宽容。

　　oo经常给孩子贴标签，会给孩子一种负面强化。

　　oo你不说，孩子就不会自己改正缺点吗？

　　oo不许孩子"犯错误"，本质上就是在剥夺孩子的自由。

　　oo受气相是从家中带出来的。

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　　PART10 好品格本身就是竞争力/ 283－314

　　10月1－31日

　　oo面对一个弱小又有无限潜力的孩子，与其着力

　　培养其"竞争意识"，不如专心培养他的良好品格。

　　oo每一种好品格都可以催化出他面对世界、

　　面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。

　　oo始于童年的竞争很少有赢家。

　　oo如果想培养孩子的好习惯，

　　先打量一下自己有没有坏习惯。

　　oo不要对孩子"恩威并施"，要永远言行一致。

　　oo从小的阅读差别，才是重要的"输赢"差别。

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　　PART11 给学生一些事情去做，而不是给他们一些东西去学/ 315－345

　　11月1－30日

　　oo辅导孩子学习，不要仅仅把功夫用在做作业、

　　检查作业的正确性上，这样学下去，只能

　　让孩子越来越厌学或越来越笨。

　　oo如果能把学习融汇在日常生活中，

　　是非常有效的方法，事半功倍。

　　oo当孩子对一件事情感兴趣时，想要他学不好都难，

　　所以激发学习最高明的手段是激发兴趣。

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　　PART12 养儿育女的力量应该用在哪儿/ 346－377

　　12月1－31日

　　oo父母的财富、学历、地位，为孩子选择的学校等，

　　像一只碗，有的昂贵，有的便宜。

　　oo父母的修养、学识，和孩子相处的方式及细节等，

　　像碗中的饭，有的营养好，有的营养差。

　　oo孩子健康与否，是取决于碗还是饭，

　　大家都清楚。

　　oo同理，养儿育女的力量应该用在哪儿，

　　也是不言而喻的。

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