考试蓝皮书：中国高考报告（2020）

本报告依托国内高考命题与研究机构，从七个部分（包括总报告和六大专题板块）分别讨论了2019年中国高考改革的政策分析、命题实践、教学改革、升学渠道、社会影响和评价体系，为高考的再设计、再出发提供有力的智力支撑。总报告总结了2019年高考改革的三大内容，强调高考命题标准的深刻变化。

第一板块为高考政策解读，系统阐述了2019年新高考综合改革的内容创新，展示高考内容改革的根本原则、考查重点和未来发展方向。

第二板块为高考命题分析，综合阐释高考命题的宏观趋势与学科测量前景，分别从语文等九大学科深入探讨了高考命题的理论依据与实践经验，为广大教师、学生及家长准确把握高考命题要义与趋势提供参考。

第三板块为教学改革经验，强调新高考改革对高中教学提出了新的要求、新的目标，教育理念、价值导向、教学模式、学科内容等正发生悄然变化；着力展示中国高中教育教学改革的良好态势，发掘教学创新的珍贵经验，及时正视改革中存在的问题。

第四板块是升学与招生，充分肯定2019年招生工作稳步推进，录取规模稳中有升，录取工作平稳有序；强调坚持国家的统一招生政策主导地位，有效落实教育资源分配的公平性，大力发展职业教育，实现职教分流，切实配合高考改革，提升考试服务，稳步推进高考多元录取，建设多渠道、多路径的合理、科学的招生录取体系。

第五板块是社会影响，通过规范的实证分析，研究改革开放40余年来高考给中国经济社会发展带来的巨大变化，经验证据表明，以高考为导向的教育是中国改革开放取得辉煌成就重要的动力因素。

第六板块是专业解读中国高考评价体系，它明确了高考内容改革的方向、着力点和要求，是制定命题标准的重要依据，是评价试题试卷、考生水平和考试目标达成度的量尺。

杨学为，教育部考试中心研究员，原国家教委考试中心主任。主要研究领域：高考组织管理、命题与测量、考试史。主要代表作：《高考标准化改革研究》《中国考试史文献集成》《中国考试通史》《高考文献》《中国考试改革研究》《中国高考史述论》《中国考试简史》《中国考试史图志》等。

本书首次全面系统总结1977年恢复高考以来的历年高考改革经验，分析2014年国务院实施高考综合改革以来的新思路、新实践，以及当下高考改革的政策实施效果、改革步伐、试点经验和潜在挑战，总结语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9大学科的命题理论与实践，重点分析了2018年的高考命题思路，指出2019年高考综合改革面临的新机遇、新挑战，承载再认识、再设计、再深化、再推进的时代使命。

Ⅰ总报告

1.破局与发力：务实前行的新时代高考——2019~2020年高考实践分析与预测

Ⅱ政策篇

2.2019~2020年高考命题政策解读

Ⅲ考试篇

3.语文学科命题理论与实践

4.数学学科命题理论与实践

5.英语学科命题理论与实践

6.物理学科命题理论与实践

7.化学学科命题理论与实践

8.生物学科命题理论与实践

9.思想政治学科命题理论与实践

10.历史学科命题理论与实践

11.地理学科命题理论与实践

Ⅳ教改篇

12.以课程教学改革为核心的高中育人方式变革探索——2019~2020年高考改革背景下高中学校课程教学改革分析

Ⅴ升学篇

13.低调、务实的招生录取及体系建设——2019~2020年招生政策和录取实践分析

Ⅵ影响篇

14.高考、人才战略与经济社会发展——1977~2020年高考社会影响实证分析

Ⅶ评价篇

15.中国高考评价体系及解读

Ⅷ附录

16.附录一高考综合改革大事记（2014~2019）

17.附录二高考综合改革经典文献目录