小学4~6年级真正要教给孩子的事

小学4-6年级，孩子在思维和心理上开始向成年人靠近，处于自我梳理和提高的关键期。
　　充分利用该时期，帮助孩子实现自主学习力的突破，为升人中学做好全面准备。
　　树立十分明确的学习目标，夯实基础，回顾反思，完成从习惯到能力的升级。
　　以互动促进思考，用深度对话提高写作能力-数学的解题秘诀在于反复练习。
　　5遍读书学习法，淘气也是具有创造力的表现，独立和“只为自己而活”是两码事。
　　尊重学习和发展的规律，让孩子回归童年，让家长回归冷静。让教育回归初心。
　　小学4-6年级是宝贵而关键的时期——孩子成长的分水岭
　　四年级以后，孩子的认知水平和抽象思维能力不断提高，社会关系的核心由亲子向朋友过渡，这个时期是孩子提升学习能力与形成正确人生观的关键时期。
　　让自主学习力助力高年级学习——学科学习与小升初
　　四年级以后，父母要引导孩子树立明确的学习目标，养成回顾和反思的习惯，学会对题目进行分类，培养孩子反复练习的意识和耐心。
　　淘气也是具有创造力的表现——成长，体现在生活的方方面面
　　有创造力的孩子，常常会做出表达个性的事情。父母要科学管理孩子放学后的时光，在尊重孩子个性发展的同时，培养孩子的生活自理能力和对诱惑的免疫力。
　　关于交朋友这件事——正直体贴的孩子会交到更多真心朋友
　　四年级以后，孩子的人际交往状况会对其今后的社会生活和心理健康产生重要的影响。在交朋友时，这个时期的男孩推崇反抗与义气，女孩则注重和谐与陪伴。父母要引导孩子在这个过程中保持正直的自我，同时学会尊重他人。
　　为孩子升人初中后的独立自主做准备-一培养有个性、有担当的孩子
　　父母要充分了解孩子的个性、兴趣和长处，培养其家庭和社会责任感，让孩子能够在自己的“个性领域”发光发亮，成为有能力、有担当的人。

中根克明，毕业于日本千叶大学，从教40余年。日本作文教室先驱“语言森林”创始人。多年来专注于语文能力培养方法的研究，并致力于推进读写教育与自主学习。迄今为止，从小学生到高中生，共有1.3万人在“语言森林”作文教室进行过学习，大量毕业生考入日本一流初高中以及东京大学、京都大学、早稻田大学、庆应义塾大学等知名高校，“语言森林”作文教室因此引起了重视教育的日本父母的关注。

第1章 小学四、五、六年级的度过方式决定孩子的未来
小学后3年是孩子人生中很宝贵、很关键的一段时期
从三年级到四年级
成长的分水岭
四年级是小学生活的重要转折期
孩子开始建立以朋友为核心的社会关系
反抗是孩子在锻炼自己的独立能力
四年级是孩子最具小学生特性的学年
五、六年级的孩子在心理上开始向成年人靠近
孩子的智力水平快速提升，能看到事物的另一面
当说谎和欺凌开始出现
“不行！”难起作用
讲清楚限制的理由
平等的“顾问”vs“固执”的父母
抓学习要适可而止
小学阶段拼的不是成绩
让孩子学会学习，为中学打基础
培养孩子的阅读习惯——只要孩子热爱阅读就没问题
阅读是最好的学习方式
阅读让孩子在不好的学习氛围中也不会随波逐流
小学后3年是向孩子传递人生观的好时机
父亲讲述的童年故事
父母要为孩子传递必要的人生观
……

第2章 四至六年级孩子也可以通过家庭学习提高学习能力
第3章 10岁以后，真正应该教给孩子的事
第4章 友谊和学校
第5章 为升入初中后的独立自主做准备

附录