学习的学问

书籍作者：Scalers	ISBN：9787121429941
书籍语言：简体中文	连载状态：全集
电子书格式：pdf,txt,epub,mobi,azw3	下载次数：6584
创建日期：2023-03-24	发布日期：2023-03-24
运行环境：PC/Windows/Linux/Mac/IOS/iPhone/iPad/Kindle/Android/安卓/平板

内容简介

● 数字经济时代，新技术、新业态涌现，持续学习、不断学会成为对每一个社会人的基本要求。本书主要讨论“学习”这个主题，介绍了学习者如何做好学习的全生命周期管理，具体内容包括：从开始学习到最终学会，要穿越哪些阶段，每个阶段会遇到什么问题，并且需要注意哪些方面，等等。

● 全书共分5章，第一章讨论如何打开学习的视野，第二章讨论如何做好学习前的充足准备，第三章讨论如何掌握三大学习关键，第四章讨论如何监控与调整自己的学习状态，第五章讨论如何学以致用，以及如何检验学习成果。

作者简介

Scalers

畅销书《刻意学习》《持续行动》作者，dangdang2017－2019年年度影响力作家，毕业于清华大学。

微信公众号“持续力”主理人，“持续行动+刻意学习”理念践行者。2014年创立S成长会社群，带领社群成员攻克上百部不同领域的经典作品，实现“三个全面”。

擅长通过设计打造学习型组织、创建共同行动体，倒逼个体突破个人极限，收获成长。

编辑推荐

适读人群：对个人成长和学习感兴趣、有实践的群体和个人。

1.《刻意学习》《持续行动》作者Scalers全新力作。

2.五大维度打造学习全生命周期系统方法，走出低效与无序的现状，倒逼自己突破极限，收获成长。

3.陈海贤、黄有璨、帅健翔、石雷鹏、蔡垒磊、亦仁、粥左罗、熊浩、stormzhang、Kris领衔力荐。

4.“高效持续学习实践法则”节选——

（1）天无绝人之路，破局就靠学习。

（2）初学者一定要放弃“通过做计划提高执行力”的想法。

（3）学习稳赚不赔，不要吝啬投入学习中的时间，投入越多越好。

（4）值得我们持续学习的四大领域：本专业知识，一切关于人的知识，关于人、事、物的历史知识，以及文理知识。

（5）要从基础概念抓起，建立100个概念的台账，最终形成概念网络，你会发现新世界。

（6）不要喜新厌旧，不必刻意追新，把经典吃透，功力会有大幅长进。

（7）如果感觉自己学会了，就问自己能不能做出来、讲出来、写出来。

（8）不要刻意追求快速学习，学得多了，自然就快了，直接加速，动作会变形。

（9）写不下了，看正文。

前言

● 能“看见”，就能“学会” ●

我在清华大学读研究生的时候，学过一门数学系的数论课。授课老师是一位老教授，上课只用粉笔写板书。课程内容就是证明定理，一个接一个，全程“烧脑”。我们必须边听边想边记，稍不留神，就跟不上。证明数学定理，需要用到很多数学基础知识和技巧。教授很享受授课的过程，经常会说：“显然，我们有以下结论成立……”

每当这时，课堂上就会出现一阵躁动。教授转过身，目光透过眼镜片，笑看着大家：“怎么？这个也不会？”我们摇头，教授微笑，踱到黑板另一侧，擦干净黑板，开始讲解“基础知识”。但这些“基础知识”，又需要更多的基础知识来讲解，教授发现，这些基础知识我们也有不会的，于是教授敲着黑板笑着说：“这些还不会，那我就救不了啦！”

世间最远的距离莫过于，这是你的“显然”，却是我的“茫然”，我们同在一个时空，看到的却大不相同。

学习有点像登高望远。当我们站在百米高层远眺时，视野开阔，收尽城市天际线，这时候如果你对正在一层的人说：“你看那远处的天空与海面连成一片，你看那片树林郁郁葱葱，你看那朝阳落日云蒸霞蔚。”这些景色是多么“显然”，但是在一层的人却会一脸茫然，“哪有什么大海森林，我只能看到马路对面的大排档，还有午夜留下的一摊垃圾。”

于是，楼上的人对楼下的人说：“你再往上走几层看看，能看到大海吗？”楼下的人说：“看不到，我只能看到商场楼顶的空调。”“那再往上走走呢？”“啊，看到了一排海边的红树林。”楼上的人接着鼓励道：“你继续往上走，不要停。”楼下的人说：“不想走，太累了。”过了很久，楼下的人说：“啊！我上来了！终于看到大海啦！”

学习就是这么一个登高望远的过程。最开始，站在高处的朋友告诉你，他们看见了树林和大海，风景很美丽，邀请你一起看，但是你什么都看不见。看不见，并不是因为你眼睛近视，而是因为你没有站在他们所处的位置。于是，他们的“显然”，就成了你的“茫然”。

站在楼下的你，看不到楼上的人看到的风景，只能去想象别人告诉你的样子。如果你想亲眼看到，就必须动身上楼。于是，你开始爬楼梯，不断地提升自己的位置，渐渐地，你的视野开阔起来，你开始看到和以前不一样的风景。等到有一天，你终于看到传说中的风景的时候，你发现自己已经站到了更高的楼层。这时候，你也会对楼下的人说：“快上来看看，风景很美，能看见大海。”

学习就是这么一个不断“看见”的过程。不管你是在一层，还是在高层，都是在“看”，但是所处的位置不一样，看到的风景也不一样。世界仍然是那个世界，只有在我们改变了自己的位置以后，看到的景色才会不一样。一旦看到的不一样，我们感知到的世界也会不一样。你在一层的时候，正好马路边堆满了前一天从大楼里清理出来的垃圾，地面上仍然有前一晚夜市残留的狼藉等待清扫。此情此景，你可能感慨城市好乱，无法再爱。但是当你在高楼远眺时，看见日出和云彩，看见红日磅礴，就会感觉新的一天，充满希望。

所有的学习，都是为了学会；所有的学会，都是为了看见。我相信，只要你能“看见”，就一定能“学会”。而所有的看见，都是为了更好地认识世界，通过认识世界，又能更好地认识自己，毕竟我们处在世界之中。

关于如何学习，已经有太多书在讨论这个话题：怎样学习效率高、怎样学习效果好、怎样考试得高分……那么多的作品，可能把该写的都写尽了。大多数人通过学习这些书，以及持续练习，完全可以成为学习高手。但是仍然有很多人入不了学习的门，上不了学习的车，这又是什么原因呢？是因为缺少“看见”。很多困惑于如何学习的人，并没有看见一个事实：学习中能看见的风景，会随着学习的开展和深入不断发生变化。最开始可能是无聊且枯燥的，因为你只能看见马路边垃圾成堆；但是倘若继续走下去，最终会遇到豁然开朗的时刻，那时候视野打开，你会看见大海与树林，看见完全不同的图景，也会有全然不同的心境。

而学习最不应该做的事情就是，因为不小心看见了破烂不堪的景色，看见了杂乱的施工现场，于是决定放弃，决定停止，用他人的错误惩罚自己，而忘记了这只是世界的一处小角落。我们可以选择上楼，看见更多的风景，看见更完整的世界。而等我们看得更多，看得更准的时候，自然会有不同的想法，比如努力解决我们曾经遇到的问题。这些想法，就是从脑海里自然生长出来的，是“看见”以后产生的想法。

关于学习，已经有太多书讨论过，甚至一开始我还在想，这本书是不是完全没有写的必要。然而我记得，“唐宋八大家”之一王安石曾说：世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。结合“看见”的原理，我马上改变并明确了自己的想法：在学习上，我曾持续爬了很多层楼，去了很多地方，看见了很多风景。这些风景美不胜收，也许很多人都没有去过，也未曾见过，我要把这些风景一五一十地告诉你，我相信你也会想要看见，想要自己去看看。

我写这本书的时候，已经“看到”了这本书的样子，目录怎样、篇幅如何，已经“看到”了在某座城市书店里你的目光扫过书架，停留在这本书封面上的样子，“看到”了你来参加我的新书分享会，我们交流互动的样子，“看到”了你用笔在书页上画线并拍照发朋友圈的样子，“看到”了你去网上搜索这本书的电子版的样子……这些就是我“看见”的，我现在做的就是遵循我所“看见”的指引，在真正的世界里见证其发生。

倘若这本书里关于学习、关于学会、关于“看见”的一些讨论与描述，触发了你的想法，让你萌生了“我也要去看看”的念头，那么迟早有一天，你也会动身上楼，去看不一样的风景。到那时候，相信我们会在高处相遇，相信我们会有更多的故事。

毕竟只要持续行动、刻意学习，我们就一定能相逢在高处，共赏人生壮阔美景。

● 这本书讲什么？●

迄今为止，我已经出版了两本书，第一本叫《刻意学习》，第二本叫《持续行动》，由于两本书的名字结构都是四字偏正结构，经常有读者记错，说成《持续学习》或《刻意行动》。于是，我一度想将这本书命名为《持续学习》，第四本书叫《刻意行动》，这样就“一家人整整齐齐”，不管你记成啥样，不管怎么排列组合，反正搜到的都是我的书，错不了。

不过我发现，这样的操作也可能存在一个问题，等四本书凑齐后，可能读者更分不清“四大金刚”了。就像有个爸爸给四胞胎洗澡，一不小心给同一个孩子洗了四遍。经过出版社编辑老师们的反复讨论与斟酌，最终本书以《学习的学问》这一全新书名与大家见面。

《学习的学问》主要讨论学习的全生命周期管理，但是相信你仍然可以在书中看到“持续学习”的灵魂贯穿始终，毕竟我最初真的是以这个书名来策划本书结构和篇目的。我们从开始学习到最终学会，要穿越什么样的阶段，很多人没有概念。最初我们很容易高估自己，低估学习的复杂性，认为通过几天突击就能学会学好，毕竟有些人当年读书考试的时候就是这么突击“踩线”过来的。另一个极端是低估自己，高估学习的难度，会认为自己什么都学不会，于是不少人会唯唯诺诺，不敢想、不敢做，等年纪大了，工作时间长了，就再也不愿意学习了。这两种心态，要么过于激进，要么过于保守。我们应该用“持续学习”的态度，找到正确的行动节奏，让学习伴我们终身。

而这就意味着我们要做好几个方面的工作。首先我们要调整学习的态度，打开学习的视野，站在持续学习一百年的视角来看待学习，这是本书第一章主要讨论的话题。在我们重新建立了关于学习的认知之后，就可以进入学习的规划阶段，考虑到底要学什么，要做什么准备，这是本书第二章的内容，即具体讨论做计划的基本技巧，以及学习上可能用到的工具。

完成规划之后，我们进入具体的学习执行阶段。到底要怎么学，先做什么后做什么，我们的脑海里需要有概念的积累。学习这件事情，只有你开始做了，才会发现别有洞天。当你真正进入学习

阶段，就会发现好玩的事情太多了，而这些体会通过文字来描述，也只是“挂一漏万”。希望大家能够身体力行，尝一尝“梨子的味道”。

在学习过程中，还有一个重要的工作，就是监控自己的学习状态。很多人走着走着就迷失了，遇到困难就放弃了。在学习过程中，我们要对自己的状态进行监控，如果方向出现偏离，就要及时调整，这是本书第四章的内容。

最后，学习的关键在于应用。学了之后，要看一看自己有没有学会，能不能应用，这是本书最后一章的内容。学会的标志在于，能不能用学习成果指导自己的认知与实践，从而让自己发生变化。

从最开始的认知调整，到规划、执行与监控，再到学习的应用，这样一个周期结束之后，我们就走完了从“会学”到“学会”的过程。接下来，我们就可以进入一个新的周期，从头开始学习新的知识。把这个过程周而复始地持续下去，一年又一年，学习会带给我们非常大的变化。我自己就是这样一个周期接着一个周期走过来的。

最后，希望这本书能伴你开启持续学习的道路，从会学到学会，最终能看见、能抓住、能成长！

——Scalers 《持续行动》《刻意学习》作者

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