音乐听觉训练490题

《音乐听觉训练490题》是李鹤从2010年就开始着手准备的，真可谓是十年磨一剑！
　　《音乐听觉训练490题》是作者专为视唱练耳而创作的听写教材。在编排上针对单旋律、二声部对位、和声以及节奏四个方向的各个技术环节，精心设计了六个级别，适合于不同程度的学生练习使用。
　　《音乐听觉训练490题》是一部技术含量很高、技术环节缜密、操作性很强的视唱练耳用书。

李鹤，西安音乐学院作曲系教师，中央音乐学院指挥专业艺术硕士与视唱练耳专业文学硕士，国家艺术基金“青年合唱指挥人才培养计划”入围者，“全国艺术高校本科视唱练耳现场教学大赛”一等奖获得者。
　　任教以来教学与科研成果突出。2011年完成院级科研项目“建立数字化听写练习题库的实践与探索”；同年参与完成的省级教改项目“基于网络平台的视唱练耳教学新模式的探索与实践”荣获陕西省高等教育教学成果二等奖。2013年，参与编写的《视唱分级教程》获得陕西省普通高校优秀教材二等奖。2014年完成陕西省教育厅专项科研计划项目“数字化视唱练耳在线学习资源建设与共享机制研究”；同年所主持的“探索建立以音乐作品为支撑的视唱练耳教学系统”获批陕西省教育科学规划课题。
　　2016年成立并注册李鹤工作室，开展专业的儿童视唱练耳教育与合唱训练，编写完成了“李鹤工作室儿童视唱练耳精品课程体系”及专用教材《特特的音乐世界》（启蒙首分册、启蒙第二分册、初级首分册、初级第二分册与儿童合唱训练教程）。2020年出版“李鹤工作室儿童视唱练耳精品课程体系”教材《特特的音乐世界》（启蒙首分册）及《音乐听觉训练490题》。

听觉训练贯穿音乐学习的始终，无论是业余音乐爱好者，还是专业音乐从业者，都不能忽略这一训练环节。作为一名从事视唱练耳教育的工作者，我深感我国听觉训练教材的匮乏，存在听觉训练的难度不够深等诸多问题。因此，自2010年开始，我着手编写听觉训练教材。
　　听写，法语称为dictee，这是一种训练音乐听觉的练习方式，同时也是考核音乐听觉水平的方式，它需要学习者记忆音乐并能够将它们记写在五线谱上。在各所音乐学院的入学考试中，考生们都需要通过这一环节的测试，并结合视唱、节奏等成绩，为其视唱练耳能力进行综合评价。通常情况下，听写考试所占的比例是很大的，无论是哪一所音乐学院，如果学生的音乐听觉出现问题，那么均应一票否决。尽管我们知道一个人的听觉能力并不能完全量化出来，但是听写确实能够从很大程度上反映一个人的音乐听觉能力。换而言之，一个人如果不具备一定的听写水平，那么他的听觉能力也不会达到很高的程度。
　　对此，按照国际惯例，我以单旋律、二声部对位、和声、节奏为模块，共编写了490首听写习题，希望从这四个基本方面帮助学习者进行听觉训练。每一个模块均分为预备级、初级上、初级下、中级上、中级下、高级六个级别，难度设计考虑了各个阶段学习者的接受程度，包含从音乐初学者到已经具备一定听觉水平的学习者。每一模块均按照循序渐进的常规模式编写，并逐渐引入多种创作技法，在许多音乐作品中均能找到这些技法的影子。

《音乐听觉训练490题》：
一、单旋律听写180题
预备级（1～30）
初级上（31～60）
初级下（61～90）
中级上（91～120）
中级下（121～150）
高级（151～180）

二、二声部对位听写90题
预备级（181～195）
初级上（196～210）
初级下（211～225）
中级上（226～240）
中级下（241～255）
高级（256～270）

三、和声听写100题
预备级（271～280）
初级上（281～300）
初级下（301～320）
中级上（321～340）
中级下（341～360）
高级（361～370）

四、节奏听写120题
预备级（371～390）
初级上（391～410）
初级下（411～430）
中级上（431～450）
中级下（451～470）
高级（471～490）

《音乐听觉训练490题（附习题答案）》：
一、单旋律听写180题答案
预备级（1～30）
初级上（31～60）
初级下（61～90）
中级上（91～120）
中级下（121-150）
高级（151～180）

二、二声部对位听写90题答案
预备级（181～195）
初级上（196～210）
初级下（211～225）
中级上（226～240）
中级下（241～255）
高级（256～270）

三、和声听写100题答案
预备级（271～280）
初级上（281～300）
初级下（301～320）
中级上（321～340）
中级下（341～360）
高级（361-370）

四、节奏听写120题答案
预备级（371～390）
初级上（391～410）
初级下（411～430）
中级上（431～450）
中级下（451～470）
高级（471～490）