应用交互式媒体的教学策略

教育信息化进程中，人与技术的关系始终是大家的热议话题。技术对于教学而言，是助力还是拖累，始终是教育工作者们的争论点。本书在实证研究的基础上，容纳归总了交互式媒体的教学应用策略，从交互式媒体的功能视角，提出了图解教学策略；从生生互动的视角，提供了交互式媒体支持小组讨论的有效策略；从师生互动的视角，归纳了交互式媒体课堂互动的教学策略。本书旨在为一线教师提供有效的参考依据，为教师与技术之间，搭建一座连通的桥梁。

李芒
教育学博士，北京师范大学教育学部教授，教师发展中心主任，教学行为研究所所长。兼任教育部学习科学教学指导委员会委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员；是高等学校精品课程主持人，网络共享课程主持人。编著“十二五”规划教材、北京市高等教育精品教材。荣获教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖，北京高校教学“名师奖”，宝钢优秀教师奖。

1.本著作为guojiaji项目“基于交互式电子白板多元互动课堂的教学策略重构”的重要成果，其普及与推广对教育工作者及研究者有重要的指导意义。

2.具有一定的技术前瞻性。

第一章 绪论 1
第一节 交互式媒体概述 1
一、电子白板发展历程 1
二、交互式电子白板功能概述 3
三、交互式电子白板的优势 13
四、交互式电子白板的局限性及需要注意的问题 14
第二节 国内外交互式媒体教学应用的比较研究 16
一、交互式媒体研究状态分析 16
二、国内外交互式媒体教学应用比较 18
三、对今后研究和工作的启示 23
第三节 课堂互动的研究现状 27
一、课堂互动与互动教学的内涵 28
二、已有研究的启示及存在的问题 38
第四节 交互式媒体教学应用策略的发展 40
一、变消极为积极应用的策略 41
二、在操作互动的基础上发展高层次互动 42
三、实现向教师的教学研究工具以及学生的学习工具的双向转变 45
四、从单一的应用视角向系统的应用视角转变 46
五、探索“互联网+”的交互式媒体教学应用策略 48
第二章 交互式媒体图解教学策略 50
第一节 图解教学法 50
一、教学内容分析 50
二、图解教学中教学内容归类 54
第二节 案例分析 55
一、操作概述 55
二、分析个案一 56
三、分析个案二 61
四、分析个案三 65
五、分析个案四 68
第三节 案例统计与编码分析 71
一、案例统计 71
二、编码结果 72
第四节 策略总结 73
一、策略类别分析 73
二、策略综合 89
第五节 小结 92
第三章 交互式媒体小组讨论教学策略 93
第一节 策略预设和构建 93
第二节 策略预设和方案设计 94
一、IWB应用于面对面小组讨论的行动指导策略 96
二、基于IWB的小组讨论活动设计方案 105
第三节 IWB小组讨论具体应用 108
一、方案设计 108
二、研究实施 110
第四节 个案分析 125
一、讨论视频分析 125
二、反思记录分析 131
三、问题分析 135
第五节 小结 136
一、本章项目的基本观点与结论 136
二、本章项目的局限和不足 140
第四章 交互式媒体课堂互动策略 142
第一节 IWB中的互动教学策略 142
一、情境导入策略 142
二、旧知铺垫策略 143
三、主动权转移策略 143
四、生成性策略 144
五、整合策略 145
六、直观演示策略 146
七、颜色使用策略 147
八、首尾呼应策略 147
第二节 其他互动教学策略 148
一、游戏激发策略 148
二、分层目标策略 149
三、联系与提炼策略 150
四、随机性策略 151
第三节 使用交互电子白板需要注意的问题 151
一、使用交互式电子白板的思路 151
二、使用电子白板的情境 152
三、替代性功能的实现 152
四、师生的操作技能 153
第四节 互动教学设计与实施 153
一、第一次教学实施 154
二、第二次教学实施 161
三、第三次教学实施 163
第五节 小结 166
结语 168