阅读的7项核心技能

别让读不懂影响孩子的成绩、学习能力和终生阅读习惯的养成！

作为家长，你知道阅读能力很重要，想让孩子拥有良好的阅读理解能力。但你不敢贸然指导孩子，不知从何下手，而且一直以来人们都认为教孩子阅读是学校的职责。本书会帮你解决这些困惑和难题，教你用语言“浇灌”孩子，提升孩子的阅读理解能力，培养孩子终生阅读的习惯。

20 世纪90 年代早期，P. 戴维· 皮尔逊（P. David Pearson）和多名同事以能够进行高水平阅读的人为对象，做了一项前沿研究，并在近10年间将研究结果应用于数以百计的班级以进行检验。基于此项研究，本书向家长展示了优秀读者必备的7项核心技能。

1. 构建感官图像：感官图像如同在人脑中放映的电影，能让阅读内容立体化。

2. 运用背景知识：书中的一切都会因为背景知识的补充而变得完整。

3. 提出问题：疑问促使读者踏上求知的征途，去探寻答案，追求更深刻的理解。

4. 推断：拓展和加强理解能力，从而解读文本字面意义背后的深层含义。

5. 筛选重要信息：为了把信息转化为有意义的知识，读者需要先筛选出重要信息。

6. 整合信息：分析、加工和优化信息，形成全面的观点，使得整体大于部分的总和。

7. 查漏补缺：自觉监控文意理解进程，一旦发现注意力涣散，就立即采取措施重回正轨。

这7项核心技能可以帮助孩子建立系统的阅读思维模式。孩子面对不同文本时，只要按照书中的方法，就可以逐步找到阅读线索，理解文本内容，从容应对规范性试题和启发性提问。

*** 随书附赠8开四色精美大海报，用一张思维导图全面整理7项核心阅读技能的全部知识点和启发性提问。可以贴在墙上或者折叠后夹入书中，为孩子在独立训练时提供帮助，方便随时随地快速查阅。

苏珊 齐默尔曼（Susan Zimmermann）

国际知名演讲者，1997年与他人合著推动美国阅读课堂教学革新的教育畅销书《思维的马赛克》。而后，与人合作在丹佛创立了公共教育与商业联盟，并担任该联盟的执行董事，带领该联盟率先开展了具有突破性的阅读理解研究工作。在丹佛的10年中，发起了许多提高公立学校教学质量的计划，其中包括在100余所学校中实施的阅读项目。目前是专职演讲者和作家，已在加拿大和墨西哥等地举办了数百场研讨会和主题演讲，致力于为成人和儿童介绍提高阅读和写作水平的方法。

克莉丝 哈钦斯（Chryse Hutchins）

丹佛大学副教授（研究方向为读写教育），教师发展指导者。在过去的14年中，她与位于丹佛的公共教育与商业联盟合作，面向教师提供读写教学培训。作为读写咨询师，与世界各地的教育人士一起努力，在会议上发表演讲，提供示范课程，与家长深入交流，推进校园阅读理解计划的实施。

1）阅读理解力为什么特别重要？

1. 随着年龄的增长，对孩子来说，阅读最重要的不是学会解码字词，而是深刻理解，用心诠释所读内容。

2. 很多资深老师经常会遇到家长的求助：阅读理解已经变成了失分多、耗时长、答非所问的“老大难”，而家长也不知从何入手，如何给孩子补习和辅导。

3. 读不懂书不仅会害了的学习成绩，还会耽误孩子学习能力和终生阅读习惯的养成。

2）本书能帮助家长解决什么问题？

为什么我家孩子平时不爱看书啊？

为什么读到难的地儿，那么轻易就放弃了？

为什么喜欢听我读，聚精会神地，一两个小时都不动，但是自己看，看着看着就不想再看了？

为什么一篇短文读好久，却在回答问题时踩不到点上？

如何辅导孩子，该从何入手？多读书就管用吗？

……

3）这7项技能从何而来？为什么可信？

科学研究+教学实践=高水平阅读者都在用的7项阅读核心技能

??20 世纪90 年代早期，P. 戴维· 皮尔逊（P. David Pearson）和多名同事以能够进行高水平阅读的人为对象，进行了一项前沿研究，并在近10年间将研究结果应用于数以百计的班级以进行检验。基于此项研究，本书向家长展示了优秀读者必备的7项核心技能。

4）这些方法与中文阅读理解能够无缝衔接吗？

国际学校资深人文社科教师安妮何曾说，

“我们学习这些技巧是为引导孩子去思考。而思考，是不受语言限制的。语言是意识的载体，同样的想法，意识，可以用不同的语言去表达。这也验证了一个理论：孩子在一种语言下学会的阅读技巧，换到其他语言环境中，并不需要重新学，因为这些技巧，已变成‘技能’，会跟着自己走。”

因此，孩子在具备了这7项阅读理解的核心技能后，他们可以在各种语言的阅读中、各种场景的阅读中运用自己的思维模式，去理解所读内容，去解读文字背后的深层含义。