孩子的能力9岁前前决定

教育问题是现代社会每一个家庭关注的焦点。尽管每一个家庭都“望子成龙”“望女成凤”，但真正明白如何培养、如何提高孩子能力的家长却少之又少。很多错误的家庭教育方法和方式甚至可能毁掉孩子的才能与潜力。

本书作者是日本大受欢迎的“幼小一体学校”校长，深入教学一线40年，培养了5 万多名儿童。书中首次公开扩展孩子“大脑容量”的学习法，帮助家长更轻松、更高效地进行家庭教育，减轻家长负担，消除家长对孩子学习成绩的不安，节省课外辅导班的开销，让“幼小衔接”和“小学择校”不再迷茫。

本书帮助家长正确认识孩子的大脑发育存在“临界期”的问题，明确了9岁之前的教育与9岁之后的教育能否顺利衔接决定了教育的成败。9岁是儿童大脑发育的临界期。9岁之前的教育应注重扩展“大脑容量”，9岁之后开始向这个大脑容器“盛装知识”。这样的家庭教育，才能最大限度地挖掘孩子的潜能，为孩子今后的学习奠定基础。

书中介绍培养孩子“六大多元智能”的方法，以及帮助家长如何通过“四种体验”提高孩子的学习能力，更有优秀生活习惯养成指南，让孩子的大脑功能“爆发式提高”，提升孩子的人性智能，同时培养内心强大的一流孩子。

[日] 大久保博之

丽丽文化学园理事长

原日本茨城县教育委员会委员长

1953年出生于日本茨城。大学毕业后，放弃其他工作机会进入母亲创办的幼儿园工作。在工作中，他重点关注儿童的能力习得存在“临界期”的问题，并在不断实践“顺应大脑发育过程的教育”中，明确9岁前孩子的大脑开发与能力培养尤为重要。

于2004年创办全日本“幼小一体学校”。因率先引入大脑科学的视角，实现学年平均偏差值从50到64的大幅增长。学校的名声很快打响，成为深受日本家长信赖的热门学校。前日本文部科学大臣河村建夫等多位教育界同仁也多次前来参观视察。

目前，运营着幼儿园、小学等14所教育机构，总学生人数达5000人，累积教导的学生总数达5万人。另外，还担任茨城县工商联合会会长等46个公职，除教育行业外，在经济、金融、环境和国际交流等多个领域均发挥其领导才能。

★日本大受欢迎的“幼小一体学校”校长深入教学一线40年，培养了5万多名儿童。首次公开扩展孩子大脑容量的学习法，让家长更轻松、更高效地培养出一流的孩子。

★明确9岁为大脑发育的临界期，在此之前有针对性地培养孩子的六大多元智能——语言智能、数学逻辑智能、身体智能、空间智能、音乐智能与绘画智能，从而扩展孩子的大脑容量。

★在家就能做！利用文化体验、自然体验、运动体验、竞争体验等四种体验提高孩子的学习能力。

★更有提升孩子人性智能，“爆发式”提高大脑功能的生活习惯养成术等内容，帮助家长养育出全面发展、内心强大的孩子。

★经日本教育界证实，可有效帮助家长减轻负担，消除对孩子学习成绩的不安，节省课外辅导班的开销，让小学择校不迷茫，亲子关系更融洽。

第1章 孩子的才能由9岁“临界期”之前的学习决定！

大脑预设有理想的发育过程……2

8岁与18岁的IQ完全相同……6

9岁前应该让孩子学会的能力与10岁后再学也不迟的能力……8

错失临界期即错失人性……10

为什么“大脑容量”的临界期是9岁？……12

首先记住“可以学习的内容”与“不可以学习的内容”……15

3岁前不需要教孩子认字与识数……17

幼儿期的超前学习是毁掉孩子潜能的愚昧之举……19

为什么日本网球名将伊达公子能实现“最优秀的表现”与“最精彩的复出”？……21

“自由放养”与“填鸭式教育”得到的结果一样……23

不论什么样的家长，都能培养出一流的孩子……25

在早期教育上花时间与金钱最划算……27

重视小学成绩单：某私立大学医学系的故事……29

“幼儿园”与“小学”差别太大会让孩子停止成长……31

在9岁前扩展“大脑容量”，让人生变得更轻松……33

第2章 顺应大脑的发育过程，培养孩子的多元智能

“六种多元智能”指的是哪些？……38

只靠“语言智能”和“数学逻辑智能”无法培养出聪明的孩子……40

为什么获得MBA学位的精英会做出陈腐的商品？……42

获得日本东京大学保送资格的学生亲身实践的两个习惯……44

社会生活的基础是“语言智能”与“数学逻辑智能”……46

发展“身体智能”，会让头脑越来越灵活……48

没有“绘画智能”，孩子就无法理解别人……50

具有优秀“音乐智能”的人更擅长语言学习……52

性命攸关的“空间智能”可以大大提高数学逻辑智能……54

让孩子体验“使用五感的经验”能有效提升多元智能……55

尝试使用五感画一个苹果……57

家长主动思考“这是在提升哪一种智能”，会让孩子的学习事半功倍……60

孩子擅长什么、不擅长什么，不妨等临界期结束后再下定论……62

只需一个问题就能看出孩子擅长什么……64

第3章 在家就能做！用“四种体验”提高孩子学习能力的具体方法

如何获得“刺激大脑的体验”？……68

文化体验 洗澡时玩英语猜谜游戏，培养孩子终身受用的英语能力……71

文化体验 日本目前的小学英语教育简直是胡来！……73

文化体验 青椒、胡萝卜、牛蒡，它们都是蔬菜！……76

运动体验 打字练习可以为好成绩打下基础……78

自然体验 下雪了就让孩子痛快地玩雪吧！……80

自然体验 逛商场不如带孩子去露营……82

运动体验 有助于孩子成长的运动是游泳和足球……84

文化体验 文化类的技能学习首选钢琴……85

文化体验 父母当不了好老师……87

运动体验 玩耍的最大意义是提高专注力……88

文化体验 每天一次开怀大笑有助于孩子提高考试成绩……90

自然体验“寻找自我”值得大大肯定……95

自然体验 每个孩子都有与生俱来的特长……97

文化体验 妈妈常把感想挂在嘴边，能增加孩子的词汇量……99

文化体验 准备彩色收纳箱，不仅房间会变整洁，孩子的多元智能也会有所提升……101

文化体验 亲子一起下厨，培养聪明又有品味的孩子……103

文化体验 打扫卫生要明确“目标、方法、评价” ……105

竞争体验 不能将打扫厕所作为惩罚……106

文化体验 孩子学习和帮忙做家务的最佳状态是像玩游戏一样……107

文化体验 带孩子去美术馆、博物馆和音乐会……108

运动体验 能让孩子开心起舞的音乐就是它！……110

文化体验 给孩子买24色彩色铅笔……112

文化体验 孩子的衣服，买基本款就够了……114

运动体验 到了两岁就该让孩子告别小叉勺……115

运动体验 折纸是最强的大脑锻炼法……117

竞争体验 制作作品集或剪贴画……118

自然体验 你知道吗？过家家游戏分两种……120

自然体验 过家家的关键是小道具……122

竞争体验 在各种活动中让孩子体验“选拔”……123

竞争体验 将自由研究的成果拿去参赛吧……125

将成绩无法提高看作是“大好机会”……126

临界期后的孩子会自然开始喜欢理论……128

第4章 提升人性智能，培养内心强大的一流孩子

诺贝尔经济学奖得主赫克曼教授倡导“非认知能力”的重要性……132

坚持能力决定一个人的潜力……135

不要培养出“忍不住吃掉棉花糖的孩子” ……137

让孩子体验做领导者，会让他们的人性智能在20岁前不断提升……139

先从“报纸专员”开始吧……141

读书先读伟人传记，看电视先看综艺节目……143

孩子不会因为中止社团活动而提高考试成绩……144

孩子放学回来，让他们吃些点心再写作业……146

出现疑似发育障碍的症状，可能是培养不当引起的……148

相比运动会和文化节，让孩子体验农村生活是更好的选择……150

把生日变为体验“宣告仪式”的机会……152

让孩子体验领导者的烦恼，培养人格的深度……154

家庭中的领导者“强权一些”更好……156

丽丽贝尔小学的毕业生，在升入初高中后，90%都会担任学生会主席……158

孩子天生乐于照顾比自己年幼的小孩……160

比进入一流企业更重要的事……162

第5章 让大脑功能“爆发式提高”的生活习惯

家庭教育的核心在于打造环境……166

只要让孩子好好睡觉，IQ就能提升10%……169

如何给孩子立家规……171

早上不要让孩子吃面包，请让他们吃米饭……173

面对孩子的“为什么”，不妨用感性的方式来回答……175

闻到咖啡的香气，60%的人会变得更温柔……177

用照片装点客厅，培养关爱家人的孩子……178

越自立的孩子学习能力越强，这是教育界的绝对常识……180

有的表扬能激励孩子，有的表扬却对孩子无益……181

孩子做错事，用“父母的心声”来教育……183

“正忙着呢，一会儿再说”必须与“现在可以了哦”组合使用……185

让孩子加入“学习不是坏事”的阵营……187

最能提高孩子积极性的奖励……188

后记……191