和谐心智----鲜为人知的西浦管理故事

席酉民，1957年生于陕西长安，男，汉族，教授、博士生导师。现任西交利物浦大学执行校长、西安交通大学副校长、英国利物浦大学副校长。陕西MBA学院常务副院长;曾任西安交通大学城市学院院长。 现兼任教育部工商管理教育指导委员会主任委员、教育部理工科类管理教学指导委员会副主任委员、

从管理的角度讲，社会就是一部无限集的、演化的且多方博弈的连续剧。我们每个人不再是旁观者，而是其中的参与者，特别是那些处在领导岗位上的人，以其独特的地位和资源，干预甚或主导着剧情的发展。
　　——席酉民
　　N多年前，在我做完关于本土领导研究的一个主旨报告后，台下一位学者走到我跟前说，我是某国际杂志编辑，正在做一个领导专辑，可否将你报告中的一些研究成果写成一篇学术论文？我答曰：试试！
　　经过一番努力，终于成文，交予杂志社，一段时间后评阅意见返回，认为不错可以发表，但责任主编与我沟通，询问可否将文中涉及我个人领导实践的内容删去？如不同意，另外一个办法是我不在作者栏出现。我理解其意图，按照学术规范，作者同时又是主要的被研究者，可能会造成某种偏见！最后，我选择了放弃著作权，以使研究成果发表。
　　作为长期在管理领域研究和实践的学者，我非常清醒，无论采用何种研究方法，要想真正了解领导和管理的复杂过程，都是非常困难的。在许多情况下，研究者往往无法观察或获得事物变迁的真相。人们容易看到的是结果?在上述专辑主编与我交流时，我曾经坚持主张，对于那些主要的被研究对象，特别是有研究基础、领导过程的亲历者甚或就是领导者本人，如果愿意、能够参与研究，其介入过程所呈现的管理真相、反思，即某种“自我研究”的价值会远远大于所谓“个人偏见”的负面影响，而且这种研究资料和资源是非常稀缺的，一旦失之交臂，是很难重现的，加之作为被研究对象的“研究者”与研究者的密切互动，不仅激发更多的理论敏感性，甚至可以得到管理实践的积极响应，何况个人偏见还可以通过交叉验证等多种手段消除或减轻。但遗憾的是，专辑主编说我认同您的观点，但学术规范和其他评阅人未必能接受。
　　我个人深刻地感受到，作为特殊的经历者、被研究对象和研究的参与者，确实让我有机会对领导过程有独特的感悟、有不同的研究视角而且更加深入。例如，我和韩巍教授基于中国管理学界面临实证研究流行和主导的“尴尬”处境，以个人视角建立了一个认识中国管理学术进程的轮廓，通过引入中国本土化领导理论研究的整体视角，揭示了中国管理学界发动并推进一场深刻变革的必要性和可能性。再如，我们基于我们自身的成长经历、组织经验及社会观察，建构了一个阐释领导与下属互动机制的本土模型，并对几种典型的组织（社会）现象形成机理进行了剖析。发现在中国当下的组织（社会）情境中，领导与下属互动关系的改善，首先需要激发下属（领导）个体自我意识效应以及对两种认知错误的抑制，其次需要个体自我意识的群体化扩展，以有效抵抗领导的决策错误和下属的错误行为；长期而言，只有社会化重塑才能深层次地改变中国本土领导与下属的信念、认知和行为，从而尽可能规避不断反复的组织（社会）危机。我和张晓军博士专门从长尺度深度案例挖掘和多案例比较，提出了一种中国本土领导的双元理性模型和本土领导研究的方法论，并发表在国际杂志《领导季刊》（Leadership Quarterly）上，等等。

第一章 无心插柳1

一、两个神秘人物3

二、涌现的机缘5

三、后验之明（反思）9

第二章 嫁接发芽11

一、接盘园区承诺13

二、两校构架未来西浦18

三、筹备过程中的管理趣闻25

第三章 呱呱坠地35

一、秩序导向与机会导向37

二、突破规定的“逻辑”41

三、“一栋楼大学”扬帆起航42

四、首次换帅44

二、西浦2.0 布局145

三、西浦3.0 遐想146

四、西浦：教育黄埔151

五、助推中国教育变革 159

第八章融合智慧163

一、组织信任、事业忠诚165

二、敢于逆俗、智慧突破169

三、未来导向、东西融合173

四、和谐心智、赢得未来174

五、怀揣理想、理性践行177

第九章反思超越181

一、沟通与透明184

二、突击队与创新传播187

三、深化设计与有效落实188

四、有限资源与宏大发展189

五、国情、文化与理想主义191

六、特立独行与坚守底气193

结语196

附录一西浦创建中的故事198

一、西浦存在和发展的意义198