如何让孩子远离校园欺凌：0-18岁孩子防欺凌教养指南

书籍作者：白璐	ISBN：9787512718838
书籍语言：简体中文	连载状态：全集
电子书格式：pdf,txt,epub,mobi,azw3	下载次数：3362
创建日期：2021-02-14	发布日期：2021-02-14
运行环境：PC/Windows/Linux/Mac/IOS/iPhone/iPad/Kindle/Android/安卓/平板

内容简介

校园欺凌（School bullying），指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但会对“受伤者”造成伤害，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样会造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害更是不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。

本书的三位作者都是青少年性教育、社会性教育领域内享有盛誉的专家。在书中，三位作者根据自己从教多年的教学经验和学校德育管理经验，围绕校园欺凌的诸多问题展开了极具方法论意义的论述。

谨以此书献给对一下问题有所困惑的父母：

什么是校园欺凌？

校园欺凌的形式都有哪些？

如何发现孩子遭遇了校园欺凌？

什么样的孩子更容易被欺凌？

什么样的孩子更容易欺凌别人？

孩子亲眼看到有人遭遇了欺凌很害怕，父母该怎么办？

孩子是欺凌者时？父母该怎么办？

如何支持孩子成长为一个情商高、情绪稳定、懂得共情且具备必备的社交技能的孩子，从而让孩子从根本上远离校园欺凌？

另外，本书还将告诉家长如何从家长的角度与学校通力合作打造“零欺凌校园环境”，还孩子一个温馨、和谐、安全的校园环境。

作者简介

白璐

北京大学医学、心理学双硕士，荷兰阿姆斯特丹大学性社会学学士。性心理专家，性教育专家，美国性学家学院（American College of Sexologists）注册性教育师。青爱工程专家委员会专家，中国性学会青少年性健康教育专家委员会副秘书长，中荷性教育专家师资培训项目负责人。长期致力于性与生殖健康知识以及家庭性教育知识的普及工作，旨在让更多的青少年、儿童能获得积极、有效的性教育，帮助广大父母培养出一个性健康、性安全的孩子。曾出版《中国青少年性健康教育指导纲要指导用书》《中国性科学百科全书》等。2018年于中国妇女出版社出版《和孩子谈谈性》一书。

桑德琳

著名心理学家和性学家。她是性健康和性教育领域的国际权威专家。她在阿姆斯特丹大学获得儿童与教育心理学硕士学位和性学硕士学位。作为格罗宁根大学的一名副教授，她在2008年至2010年期间开展了一个关于早期性教育对青少年性健康影响的博士研究项目。她是一名畅销书的作者，她出版了很多书籍，这些书面向家长、教师、儿童和年轻人。现在荷兰的很多年轻人都是从小读着她的性教育书籍长大的。现如今，她的书在荷兰仍然很有名。她关于儿童性教育的书籍被翻译成多种语言出版，不久也将被翻译成中文。她是荷兰小学性教育国家课程的开发者。她现在是一名独立国际顾问。她在非洲和亚洲的许多国家积极从事全面性教育的培训工作，在自己的私人诊所担任性咨询专家，并教会许多父母如何对孩子进行性教育。自2008年以来，她是世卫组织欧洲专家组成员，该专家组制定了欧洲性教育标准。自2008年以来，她定期在中国开展工作，包括担任大学讲师，开展教师和家长培训，并在多个促进儿童和青少年性健康的组织担任顾问工作。

杨湃

中国性学会委员、北京性教育研究会委员、中国青爱工程专家委员会专家、中荷减少校园内基于性别的欺凌项目负责人，安全和谐校园课程项目负责人、联合撰写人；2012年起至今长期关注儿童及青少年性教育、性多元的接纳与包容、基于性别的校园欺凌等相关议题，为在校教师、心理行业从业者、社工、NGO等相关从业人员提供性教育相关内容的培训与信息技术支持。

编辑推荐

谨以此书献给对一下问题有所困惑的父母：

什么是校园欺凌？

校园欺凌的形式都有哪些？

如何发现孩子遭遇了校园欺凌？

什么样的孩子更容易被欺凌？

什么样的孩子更容易欺凌别人？

孩子亲眼看到有人遭遇了欺凌很害怕，父母该怎么办？

孩子是欺凌者时？父母该怎么办？

如何支持孩子成长为一个情商高、情绪稳定、懂得共情且具备必备的社交技能的孩子，从而让孩子从根本上远离校园欺凌？

另外，本书还将告诉家长如何从家长的角度与学校通力合作打造“零欺凌校园环境”，还孩子一个温馨、和谐、安全的校园环境。

前言

让校园欺凌少一点，再少一点……

很多人所熟知的我，是一名性教育工作者。在过去的十几年时间里，我一直在和老师、家长、学生探讨性教育的议题。这是一份让我感觉十分荣耀的工作，因为它能给孩子提供切实可行的帮助，让他们更健康、自在地成长。

和性教育相关的这份工作给我带来了很多和孩子接触的机会，让我有机会了解当下很多孩子面对的困惑和挑战。我深切地感受到，当下很多孩子面临的困惑和挑战与校园欺凌有莫大关系。遗憾的是，很多人并没有意识到这一点，甚至包括孩子自身也是如此。

忽然想起一件事，那是发生在一节面向几十个高一年级的孩子的性教育课上的事。当时，学生们正在自由讨论。忽然，一位女生哭了起来，并且冲身边的同学大喊：“你们怎么可以这样说！”

我把这个女生带出教室，安抚她的情绪，并试图了解发生了什么。女生告诉我，她所在的小组在讨论问题的时候，几个男生有意无意地老是提起某地的性犯罪率特别高，言语中充满了攻击的意味，因为他们都知道她就是这个地方的人。女生还补充说，其实在此之前班里的很多人就拿这个问题攻击过她。女孩生气地对我说：“先不论他们说的是不是事实……退一万步说，即使他们所说是事实又能怎么样？我为什么要承受这些？”

在很多人看来，这好像只是孩子之间的玩笑，最多也就是取笑，但这就是典型的欺凌。我也是当时那一刻才有这种感觉的。对，这就是欺凌啊！我深刻地感受到了女孩当时几近崩溃的情绪。这次事件给我留下了深刻的印象。

在我所接的各种咨询中，有很多学生向我求助。在各种求助中，有一类问题在最近几年非常突出，那就是很多学生拒绝上学。而在那些拒绝上学的孩子中，又有相当一部分面临着同样的问题，那就是他们在学校没有朋友，经常被孤立、被欺负。有孩子讲道，当老师要求班里的同学进行分组作业的时候，没有人愿意和他一组，最后只能被老师指定到某一组，这让他感到非常尴尬、难过；有孩子讲道，她每天晚上都会在被窝里哭，因为第二天上学时又会被一群人欺负，说她又胖又丑，学习还不好；有孩子讲道，自己只是得罪了一个同学，而这个同学就找了很多人通过社交平台骂他、威胁他；有孩子讲道，自己的社交媒体账号收到了同学发给她的上百张色情图片，只因她举报对方考试作弊。

而这些孩子遇到的问题还有另外一个共同点，那就是在生活中没有人能够理解他们。当他们鼓起勇气向父母求助时，父母会告诉他们不要在意，“你现在重要的任务是学习，有没有朋友并不重要”。有些家长甚至会在反复催促孩子上学无效时认为孩子并不是真的遇到了什么麻烦，继而指责孩子懒惰，没有责任心，从小被惯坏了。当家长带着这些孩子来到咨询室时，他们也只有一个目的，请老师帮助孩子赶紧回到学校。这些家长没有意识到，当在群体中被孤立、被攻击时，孩子所产生的恐惧感是不可忽视的。已经长大成人的我们，恐怕已经忘记了我们在小的时候也曾经那么在乎朋友，那么在乎有没有人愿意和我们站在一起。

我很想帮助这些孩子，但常常会感觉到无能为力。我所能做的只是在咨询室里倾听、理解和陪伴他们，并尽量通过沟通让家长能够真正理解和帮助孩子。然而，并不是所有的家长都能做到这一点。当然，这并不是因为这些家长不爱孩子，而是因为他们从没有意识到这件事情的重要性。

所以当有机会来写这样一本书时，我是非常开心的。我真心希望更多的家长能够通过这本书理解孩子可能面临的困境，并且坚定地和孩子站在一起，支持他，帮助他面对困难，解决困难。我也真心希望更多的家长和学校能通力合作，一起打造零欺凌校园环境，让校园欺凌少一点，再少一点……

现在，这重要的一刻是我对这本书的另两位作者的表白时刻。亲爱的Sanderijn和杨湃，你们是我的老师、伙伴、朋友，我们不仅在工作上能给予彼此支持，还能一起吃饭、聊天、八卦。你们的出现让我的生活充满了乐趣，让我对我所做的事充满了信心。无论是性教育，还是反欺凌教育，共同的愿景和责任感让我们成为一直并肩作战的好伙伴！能遇到如此志同道合的两位同行者，我自感非常幸运。爱你们！

白??璐

2020年6月于北京

还孩子一个零欺凌的、安全的生活及学习环境

在我从事反校园欺凌教育的这几年里，每次与老师、家长或是孩子分享我所经历的关于欺凌的案例时，我总会提起下面两个故事或其中的某一个。

一个故事发生在我上初二的时候。那时，我和周围的同学正值青春期，对一切能催生荷尔蒙分泌的事情充满好奇。一天，我们班上转来一名新同学。那是一个女生。她发育得很好，又喜欢穿毛衣，所以身材线条显露无遗。没几天，就有人给她起了个外号——“奶牛”。而这个外号传遍整个年级，甚至在全校传开也只用了不到一周的时间。一时间，我们周围无论是男生还是女生，每每遇到这位新同学，都会不怀好意地用这个外号“称赞”她。更有同学不知出于什么目的，捕风捉影编造各种关于她的风月故事。没有多久，她就转学离开了。

另一个故事发生在我上高二的时候。因为文理分科，班级重组，很快有一些新的面孔加入了我所在的班级。其中有一个女生，是个篮球特长生，个子很高，留着平头，说话时嗓门特大，和男生们玩得很好，和女生们关系也不错。但我们当时的一位老师并不喜欢她，常在课堂上当面抨击她的中性打扮，甚至会用一些难听的话来羞辱她。慢慢地，有一些同学——或许本来就不太习惯女生打篮球这件事，也开始对她冷嘲热讽。没过多久，这个女生就去了体校，我们再也没能相见。

我每次讲到她们的时候，都十分难过。因为与大家有一些“不同”，她们承受了不该有的奚落、嘲笑与责难。这就是本书要讨论的主题——欺凌。当时，这两个女孩所遭遇的就是典型的校园欺凌。

今日想来，我也为我自己感到有点难过，这不仅仅是因为她们在遭受这些非难的时候我没能挺身而出帮助她们，也是因为她们的遭遇我也曾经历。进入青春期后，我的发育也很特别。有一段时间，我——一个男生——的胸部就像两个谷堆一样突然耸起，导致我很长一段时间内要通过驼背来隐藏它们。同时，一直不喜欢篮球、足球这样的“男生该做的运动”的我，也一直被人说“像个小姑娘”，使得我赶紧剃了卡尺头，压低了声音讲话……

类似我在上面提到的这样的校园欺凌事件，其实在我们的身边，每天都在上演。

相当长的一段时间内，我一直在做与反校园欺凌相关的工作。如何才能杜绝校园欺凌？这是我和我的同行一直在思考的问题。培养孩子的同理心、共情能力、社交技能，提升孩子的自尊、自信，这都是我们在反欺凌这条路上使用得最多的方法。其实，无论是受害者，还是欺凌者，都应该是我们帮助的对象，因为从某种意义上讲，欺凌者也将深受欺凌事件影响。在今后的日子里，我也将继续为了这些目标努力。

这也是我为能遇到Sanderijn与白璐女士而倍感荣幸与开心的原因。她们都是非常好的性教育及心理学专家，她们都能够设身处地与人共情，对于校园欺凌这个议题也非常关注。虽然我们在年龄、阅历、学识与专业领域方面有诸多不同，但我们有一个共同的期待：还孩子一个零欺凌的、安全的生活及学习环境。

正在阅读本书的家长和老师，或许是孩子最后一道避风港湾，大家务必在孩子离开港湾驶入人生的大海之前，传授给他们足够的技能与经验，让他们知道该如何在社会立足，懂得如何去爱自己、爱别人。

这很不容易，但很值得。

杨??湃

2020年6月于北京

短评

好

2020-10-28 16:34:11

书籍不错，字体，纸张都很好，是正版书籍！

2020-11-09 19:24:04

好评好评好评好评好评

2020-09-15 19:49:23

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