中国纯美儿歌精品选（精装）鲁迅文学奖、冰心儿童图书奖获奖作家谭旭东作品。儿童文学作家伍美珍、安武林、张晓楠、顾鹰倾情推荐！

书籍作者：谭旭东	ISBN：9787540794583
书籍语言：简体中文	连载状态：全集
电子书格式：pdf,txt,epub,mobi,azw3	下载次数：1426
创建日期：2024-04-21	发布日期：2024-04-21
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内容简介

儿歌又叫童谣，既有民间流传的，也有作家创作的，其诵唱对象为幼儿和小学低年级儿童，是儿童最早接触到的文学形式之一。

全书精选了现当代作家创作的230首儿歌，分为《星空之歌》《植物之歌》《动物之歌》《虫鱼之歌》等十一辑，内容主题围绕植物、动物、校园生活、家庭生活、传统美德、爱国情怀等展开。所选作品，从语言上说，或想象新奇、童趣盎然，或节奏明快易读；从体裁上说，有游戏歌、数数歌、谜语歌、问答歌等，基本包含了儿歌的各种形式。如“小树苗，演京剧，背上插满传令旗。”（《小树苗演京剧》）“饼子睡上热炕头，馒头蒸得热汗流，汤圆爱洗热水澡，咕噜咕噜翻跟头。”（《丰富的早餐》） “小鸭子嘎嘎嘎，俺跟爷爷去南洼，又抓鱼又摸虾，薅根芦苇吹喇叭。” （《春天的歌谣》）等儿歌作品无不体现了语言之美。从内容上说，有的歌颂自然生灵，有的教育儿童品德，有的重温家庭亲情，贴近儿童的生活体验。

本书作者大部分都为儿童文学创作的专业人士，他们在儿童文学创作上有经验，对儿童心理有了解，对儿童诗教有热情，因而写作了本书中这些优秀的作品。

作者简介

谭旭东

上海大学文学院教授，创意写作博士点负责人，当代著名诗人、儿童文学作家、评论家、儿童阅读和语文教育专家，其创作曾获鲁迅文学奖、冰心儿童图书奖等多项大奖。

著有诗歌、散文、童话、儿童小说、幻想小说和寓言等100余部，翻译作品70多部，撰有文学理论批评、语文教育和儿童教育作品30余部。10余部作品输出版权，多部作品被译成英语、德语、波兰语、日语、韩语、俄语、阿拉伯语出版。

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前言

儿童诗教是一个系统工程

谭旭东

近几年，随着语文教育改革的推进，加上语文教材的修订，以及语文教师教育素养和能力的普遍提升，儿童诗教提上了重要日程。在不少中小学校，语文教师开始研究儿童诗教，开设儿童诗读写课，还组织公开课;也有一些小学设立了儿童诗社，由专门的老师来指导学生写诗。

我很早就意识到了儿童诗教的重要性，并见证了近年语文教育的新变化。进入新世纪以来，我选编了多部儿童诗集，就是想给家庭阅读和语文教学提供-些优质的资源，让语文老师能够比较便捷地找到诗教的材料。同时，这些诗选的出版也可以填补诗教童书出版的空缺，为儿童接受良好的诗教营造有利的条件。在此基础上，我自己也坚持为儿童写诗，创作了《樱花来信了》等十几部儿童诗集，且撰写了一些短论和长文,来探讨儿童诗之美，来分析儿童诗的阅读价值，并传递一些儿童诗教的理念和方法。令人欣喜的是，一些儿童诗诗人也在推动儿童诗教，比如王宜振老师，他是儿童文学创作的前辈，从《少年月刊》主编岗位退休之后也经常组织儿童诗教讲座，为语文教师提供诗教建议;一些少儿报刊也刊登-些名诗赏析和-一些儿童诗名家介绍;等等。这些都是在推广儿童诗教，都能有效地促进儿童诗走进儿童的学习生活，熏陶他们的心灵。

需要指出的是，儿童诗教是一项系统工程。一方面，儿童诗教需要多方力量的参与，不但需要儿童诗诗人用心为儿童写作，还需要出版社出版优质的儿童诗集，同时也需要语文教师积极参与其中并扮演核心角色。语文教师执掌课堂，因而教师如何把优秀的儿童诗引入课堂，让儿童诗在语文学习中占到合适的位置,是非常重要的一个环节。当然，儿童诗教也需要教育理论家的专业指导，需要教育和文化等有关部门的重视，甚至提供经费支持。另一方面，儿童诗教需要切实的内涵建设。儿童诗教既不是简单地让语文教师带着学生读诗，也不是简单地让儿童通过各种平台朗读诗作。以上两方面无疑都有建设的价值和意义，儿童诗教需要社会各种力量的参与，需要形成-个良好的诗教生态。

儿童诗教的内涵至少包括四个方面:

一是需要好的选本。不论是儿童课外阅读，还是课内阅读，单个作家的作品集固然重要，但对语文教师来说，更重要的是要保证内容的多元化和丰富度，这就需要有一套恰到好处的儿童诗选本。它不但能引起学生读诗、写诗的兴趣，也容易让教师感受到L童诗艺术的丰富性，从而能让二者都更好地理解儿童诗，更容易进入儿童诗的世界。为此，我主编了“中国儿童诗教丛书”，丛书选本容纳了诸多诗歌精品，目的就是给儿童诗教提供丰富可靠的选择,以满足儿童诗教的材料之需。儿童诗教材料虽然以现当代儿童诗为主，但也要兼顾古诗的学习,并尽量把古诗和现当代儿童诗打通起来。

二是需要教师有诗教的能力。要做好诗教，语文教师就要懂诗，要会选择诗，还要会解读诗作，最好还能写诗。这是教师的基本功，也是保证儿童诗教质量的关键。有些教师不懂诗，甚至也不读诗，自然就不会讲诗。这样一来，语文课文里的诗就很难被很好地利用，更不用说从课外挑选优秀的儿童诗给学生阅读了。为此，我写过《让我们这样来理解诗》等一些短文谈诗，也写过《语文教育小论》等著作，来传递儿童诗教的理念和方法。这次专门编写了本套丛书，就是想给教师提供一个提高诗教认识和增强诗教能力的抓手，希望它能有助于小学语文教师备课。

三是需要有课程保障，即小学和中学要把儿童诗教作为语文课的重要内容，且在课外读写中重视儿童诗，包括古诗词。儿童诗教的课程设计需要有专家指导，也需要教师在读懂诗歌的基础上，精心选择一些诗作，设计成儿歌、儿童诗或古诗的欣赏课或读写结合课。因此，学校可以为教师开设儿童诗教相关课程，为解决-线教师的课程建设难等问题提供方案。

四是还需要有诗歌朗诵活动和竞赛活动的支持。儿童诗教要坚持下去，不仅要不断激发学生的兴趣，还要调动学生的写作热情，因此开展-些班级或校级诗歌朗诵和诗歌写作比赛等活动是非常有必要的。上海、浙江和深圳等地有些学校已经在主编儿童诗报，开展诗社活动，还定期举办儿童诗朗诵、古诗词朗诵和儿童诗写作比赛，这都是值得肯定的。期待这样的活动越来越多，让校园弥漫诗的气息。

这本《中国纯美儿歌精品选》，主要是针对小学中低年级课外阅读和课堂教学而选编的，也适合家庭亲子阅读和幼儿园课程。小学一、二年级语文课本里就有儿歌，儿歌读写对引导小学低年级学生快速迈入语文学习的大门,是非常好的渠道。但很多家长和语文教师缺乏合适的材料，有的人喜欢在网上下载一些顺口溜，这虽然很方便，却容易侵犯他人的知识产权和著作权,也可能养成学生读写不严谨的习惯。因此，我特别选编了这本优秀儿歌集，作者中有蒲华清、彭万洲、王宜振、金本、赖松廷、盖尚铎、刘第红和张晓天等儿童文学作家;还有国内最受欢迎的儿歌名家，如王海、潘与庆、高恩道、张立国、张春明、刘晓光、门秀山、苟世阳、曹鉴彪、郜彬儒、范永昭、戚万凯王兆福、王亨良、张强、王如、王芳、卢光顺、李艳华、谭清友、刘明康、袁秀兰、會守华、董恒波、侯建忠、张一成等;也有中青年的名家，如高昌、张姜儿、王军、窦晶、田仙君、林乃聪、吕淑湘、牛保军、木糖、梁继平、涂彪、柳笛、高玲、简丽琴、邹华英、滕婧、谭哲、高谊沣、夏小五、王水宽、顾红干、张伦、王艳萍、郑秀云、陈石奇、许桂华、陈世慧、张毅、陈素萍、张旭燕、陈迎、何小枫、林萧、周彩虹、周柏花、刘晓芳、周晓那、李雪颖、陈绍孟、陆晨阳、邹文芸和李昔潞等。他们有的是出版社和报刊的资深编辑，有的是一线语文名师，有的是专业作家，有的是幼儿文学和儿童文学学者，也有文艺组织工作者和崭露头角的青年作者。总体来看，这本儿歌选不同于市面上的其他儿歌选，所选作品不但语言清新、意象新颖，而且立意奇持，美感与爱融合,代表了我国儿歌创作目前的水平，也显示了几代儿歌作家对童心的呵护、对儿童的关爱。

选编这本儿歌策，我深深感受到了王海、蒲华清、彭万洲、赖松廷、高恩道、苟世阳、刘兆山和邮彬儒等老一辈儿歌作家对儿童文学事业的热爱与虔诚，以及他们甘于寂寞，长期坚持为儿童写作的人文情怀。我也深深感受到来自五湖四海的几代儿歌作家对儿童文学创作严肃认真的态度和对儿歌创作的执着。从这本儿歌选里也能感受到他们对祖国的热爱、对未来的懂憬、对自然之美的观察、对新时代新生活的热情，还有对美德的坚守与传承，以及对儿童教育的理解与热忱，等等。儿歌虽小，却如珍珠一般、露珠一般，闪动着爱、美、趣的光芒，也显示了语言艺术的魅力。创作儿歌，犹如微雕艺术，是需要匠心的。由此，我也由衷钦佩这些儿歌作家，他们是值得尊敬的文字世界的守护者，是爱的使者，是儿童文学与语文教育的建设者。我想，“中国儿童诗教丛书" 之所以值得认真修订,也是这样的原因。这套书融入了几代作家的爱和智慧,也汲取了几代人的生活、生命感悟，同时，也是几代人读写经验的提炼与升华。

感谢漓江出版社的编辑！感谢各地语文老师和家长对我的支持！感谢为这套“中国儿童诗教丛书"费心费力的所有人！

2023年3月于上海

中国纯美儿歌精品选（精装）鲁迅文学奖、冰心儿童图书奖获奖作家谭旭东作品。儿童文学作家伍美珍、安武林、张晓楠、顾鹰倾情推荐！

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