高等数学课程思政教学设计

《高等数学课程思政教学设计》在高等数学挖掘思政元素方面采用了“数学+”模式，将哲学、文学、史学、科技、时政、生活、美学、音乐等知识有机融入数学课程教学中，寓思政育人于数学教学中。
　　《高等数学课程思政教学设计》主要包括6章共25节课程思政教学设计，每节课程教学设计包括：教学目标、教学内容分析（主要内容、教学重点、教学难点）、教学过程设计思路和教学过程设计详表四个部分。每节课程设计思政元素3-8个，这些思政元素均为我们教学团队的教师在授课过程中摸索出来的，有的也不尽合理，有待进一步发掘和完善，在此起一个抛砖引玉的作用。在实际教学中，倡导“1259”工作方案，即每章节安排1-2个知识点，运用5-9分钟时间结合课程内容融入思政元素，因此教师可以根据教学实际情况对思政元素进行选取。

2016年12月，全国高校思想政治工作会议在北京召开。习近平总书记发表重要讲话，强调指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
　　2017年5月，“课程思政”被纳入中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》的文件中，从地方实践探索转化为国家战略部署。2018年，教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》等文件，在全国部署推广课程思政。2018年3月，教育部陈宝生部长在第十三届全国人民代表大会第一次会议答记者问中提出，树立正确的思政观，不能把思想政治课和专业课割裂开来，要把思政课作为一个有机系统来对待。2019年1月，在全国高教处长会上，教育部高等教育司吴岩司长讲到，实施一流课程“双万计划”，有机融人思想政治教育元素，加强课程思政建设，注重提升课程的高阶性、创新性和挑战度。
　　高等数学作为大学各专业必修的专业基础课，广泛应用于社会、经济、科学等各个领域，“课程思政”在数学课程教学中可以实现知识、能力和价值观教育的一体化，达到培养大学生人文素养的目的，从而形成健全的技能体系和人格品质，实现数学人文教育的目标。洛阳理工学院高等数学教学团队积极推进高等数学课程思政教育教学改革，多次修订了教学大纲、授课计划和课程思政实施方案等教学模式，基本满足金课建设对教学的要求，被评为“河南省课程思政教学团队”。近三年来该课程获批河南省一流课程、河南省精品在线开放课程、河南省课程思政样板课程和教育部首批“拓金计划”示范课程。围绕课程教学改革，获批国家自然科学基金1项、省级教育教学改革研究项目2项、校级教学改革项目6项，获得河南省本科教育线上教学优秀课程一等奖1项，获得河南省教育厅信息化优秀成果奖2项。
　　本书在高等数学挖掘思政元素方面采用了“数学+”模式，将哲学、文学、史学、科技、时政、生活、美学、音乐等知识有机融人数学课程教学中，寓思政育人于数学教学中。本书主要包括6章共25节课程思政教学设计，每节课程教学设计包括：教学目标、教学内容分析（主要内容、教学重点、教学难点）、教学过程设计思路和教学过程设计详表四个部分。每节课程设计思政元素3-8个，这些思政元素均为我们教学团队的教师在授课过程中摸索出来的，有的也不尽合理，有待进一步发掘和完善，在此起一个抛砖引玉的作用。在实际教学中，倡导“1259”工作方案，即每章节安排1-2个知识点，运用5-9分钟时间结合课程内容融入思政元素，因此教师可以根据教学实际情况对思政元素进行选取。

第一章 函数、极限与连续课程思政教学设计
第一节 函数
第二节 数列的极限
第三节 无穷小与无穷大
第四节 极限存在准则与重要极限
第五节 函数的连续性

第二章 一元函数微分学课程思政教学设计
第一节 导数的定义
第二节 高阶导数
第三节 中值定理
第四节 函数的单调性与极值
第五节 曲线的凹凸性与拐点

第三章 一元函数积分学课程思政教学设计
第一节 不定积分的概念与性质
第二节 定积分的概念
第三节 无穷限的反常积分
第四节 定积分的应用

第四章 常微分方程与空间解析几何课程思政教学设计
第一节 微分方程的基本概念
第二节 可降阶的高阶微分方程
第三节 空间直角坐标系
第四节 空间曲面与空间曲线

第五章 多元函数微积分课程思政教学设计
第一节 多元函数微分学的基本概念
第二节 多元函数微分学的应用
第三节 重积分
第四节 曲线积分与曲面积分

第六章 无穷级数课程思政教学设计
第一节 常数项级数的概念和性质
第二节 正项级数及其审敛法
第三节 函数展开成幂级数