如何培养小学生的高效写作方法

本书是一本根据教育部新课标要求专为小学生而编写的作文指导用书，旨在帮助更多的小读者加强写作能力，提高作文成绩。作者用自身经验与教学方法，总结出多种简单有效的写作思维方式，并讲解了实用的写作技巧，在内容编写上有极强的针对性，让广大小读者一看就能懂，一学就会用。书中还收入优秀写作范文及名师点评，配合写作思维方式和写作技巧，为小读者的写作配备更有营养的素材及语言材料，是一本不可多得的小学生必备的常用辅导用书。

董苓苓

毕业于中国人民大学汉语言文学专业。现就职于山东省济宁市兖州区东御桥小学。从教以来，一直活跃在教学一线，工作踏实勤奋，多次荣获市区教学能手教学基本功一等奖，并积极投身教学科研工作；多次参与并主持了国家ji、省市级课题研究及论文的编撰。其所带班级成绩优异，多次荣获市级优秀班集体，深受家长们的喜爱。

Part 1　人生到处有美景，你需拥有一双发现的眼睛

有了观察，就不愁没话可写了　/ 002

欲要看究竟，处处需细心　/ 009

观察有先后，写作才能言之有序　/ 015

横看成岭侧成峰，远近高低各不同　/ 021

观察是持续的，关注观察对象的变化　/ 026

用心观察感受，养成写观察笔记的习惯　/ 030

Part 2　构思若能“巧”，笔底自然会生花

构思要新颖，立意才有新意　/ 036

结构精巧，让文章别具一格　/ 043

设置悬念最好的办法，莫过于开头提一个问题　/ 048

人贵直，文贵曲，引发矛盾让文章起伏跌宕　/ 054

人人喜欢“反差萌”，巧妙运用对比来表现　/ 060

Part 3　用最动听的语言，写最动人的文章

语言力求鲜明生动，最忌啰唆的大白话　/ 066

学好比喻，妙用比喻，让文章生色不少　/ 071

拟声词在写作中的妙用　/ 077

化抽象为具体，塑造超强的画面感　/ 081

用美丽的诗句为醉人的山水留照　/ 086

Part 4　把故事情节写精彩

叙事有经过，情节有重点　/ 092

真切的描写，给读者身临其境的感觉　/ 097

再现故事背景，让文章更有“情节”　/ 102

一个精彩的大故事，化为一个个精致又出彩的小故事　/ 108

说自己的故事，讲自己的真情实感　/ 112

Part 5　一个好的细节描写，顶得上千言万语

越细微的描绘，越让人印象深刻　/ 118

精细的特写镜头，描绘人物的动作和语言　/ 123

景物细节，关键在于多角度、全方位　/ 126

把描绘性语言和修辞手法融合在一起　/ 131

有细节没趣味，你的作文就是废话连篇　/ 136

Part 6　写好标题——文章之题，话题之“眼”

加个形象描述，让标题大变身　/ 142

用词准确，标题才能切合文章内容　/ 146

重复和反复，形成一种音韵美　/ 151

用对话作标题，亲切又新颖　/ 155

提取材料关键词，生成“高妙”的标题　/ 158

Part 7　神奇的表现手法

最朴素的手法往往最传神——白描　/ 162

蒙太奇手法——把一个个镜头串起来　/ 167

通过咏物来抒情，一景一物都是情　/ 170

象征手法——赋予文章以深意　/ 175

抑要抑得彻底，扬要扬得有理　/ 178

Part 8　写好开头和结尾，你的作文已经成功一半

好的作文开头就六个字：一简、二新、三美　/ 184

讲个好故事，就是个好开头　/ 190

开头即“结局”，吊住读者的胃口　/ 194

开门见山，直接点你的标题　/ 200

写好结尾，文章才让人回味无穷　/ 204

好的结尾就是呼应文章的开头　/ 211

最尴尬的结尾就是虎头蛇尾　/ 218

Part 9　快、准、好，高效写好考场作文

审好题，关键在于找准题眼　/ 224

反向思考，找出别人未曾在意的点　/ 228

善用多种修辞手法，让文章与众不同　/ 234

创设情境，丰富你的想象空间　/ 240

好文需要包装，不让小细节扣分　/ 245