真实的光影：百年经典纪录片叙事研究

本书从比较论、审美论、本体论、修辞论角度对中外纪录片叙事进行深入浅出的探析，共分为六个章节，约25万字。引用的纪录片案例时间跨度上百年，国外纪录片从1922年的《北方的纳努克》到2021年第93届奥斯卡最佳纪录长片《我的章鱼老师》等；中国纪录片从20世纪90年代的《望长城》到21世纪的《大国崛起》《舌尖上的中国》《故宫》《华尔街》《我在故宫修文物》等。作者用自己的实践与研究提出了“纪录片叙事意境”“纪录片叙事与古典诗词叙事的相互回归关系”“纪录片叙事亮点”“纪录片叙事修辞”等具有一定创新性的理论观点。从实用的角度来说，让大学本科、硕士、博士不同层次的纪录片学习者、创作者、研究者都能各取所需，本科生阅读本书可以掌握创作纪录片的基本规律和方法；硕士、博士生阅读本书可以获得关于纪录片叙事的更丰富、更深刻、多维度的感悟。

苏咏鸿，现就职于中央纪委国家监委新闻传播中心。著有《边界的瓦解与重构》。发表学术论文多篇，《中国人民大学报刊复印资料》收录一篇。多年坚持影视剧本、诗歌、散文等文艺创作。执导电视纪录片、文献片、警示教育片、专题片、广告片、形象片等百余部。获中央组织部、中直机关工委、司法部、中国法制学会、人民日报社、中央电视台等颁发的多项奖励。

本书从比较论、审美论、本体论、修辞论角度对中外纪录片叙事进行深入浅出的探析，共分为六个章节，约25万字。引用的纪录片案例时间跨度上百年，国外纪录片从1922年的《北方的纳努克》到2021年第93届奥斯卡最佳纪录长片《我的章鱼老师》等；中国纪录片从20世纪90年代的《望长城》到21世纪的《大国崛起》《舌尖上的中国》《故宫》《华尔街》《我在故宫修文物》等。作者用自己的实践与研究提出了“纪录片叙事意境”“纪录片叙事与古典诗词叙事的相互回归关系”“纪录片叙事亮点”“纪录片叙事修辞”等具有一定创新性的理论观点。从实用的角度来说，让大学本科、硕士、博士不同层次的纪录片学习者、创作者、研究者都能各取所需，本科生阅读本书可以掌握创作纪录片的基本规律和方法；硕士、博士生阅读本书可以获得关于纪录片叙事的更丰富、更深刻、多维度的感悟。

文艺是人们对生活的提炼、升华和表达，是陶冶人格及其生态的载体，是人心灵的养分。文艺为人类的教育与发展不间断地提供参照。孔子曰：“诗

可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）高度概括了文艺的美学作用和社会教育作用。艺以载道，在充满魅力的艺术世界里，一部部令人沉醉于其中的作品，无不回响着时代的旋律，闪耀着思想的火花。文运同国运相牵，文脉同国脉相连。实现中华民族伟大复兴，是一场震古烁今的伟大事业，需要坚韧不拔的伟大精神，也需要振奋人心的伟大作品。

对文艺和文艺工作的地位和作用，习近平总书记作过一系列深刻阐述。

习近平总书记指出，“文艺事业是党和人民的重要事业，文艺战线是党和人民的重要战线”。“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最

能引领一个时代的风气”。因此，“新时代呼唤着杰出的文学家、艺术家、理论家，文艺创作、学术创新拥有无比广阔的空间，要坚定文化自信、把握

时代脉搏、聆听时代声音，坚持与时代同步伐、以人民为中心、以精品奉献人民、用明德引领风尚。”

习近平新时代中国特色社会主义思想，已经与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一起，庄严地写进了党的十九大通过的新党章。习近平总书记关于文艺工作的重要论述，是繁荣发展新时代中国特色社会主义文艺的理论纲领和行动指南。2018 年1 月 19 日，北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心正式成立，北京电影学院作为首批研究基地之一，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想研究作为中心工作，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，帮助学生树立以人民为中心的马克思主义文艺观。

为加强和推动北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心北京电影学院研究基地的建设和发展，北京电影学院与中央戏剧学院、中央音乐学院、中央美术学院、中国音乐学院、中国戏曲学院、北京舞蹈学院等兄弟艺术院校共同参与了基地建设。依托北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心北京电影学院研究基地及北京高教学会艺术教育研究分会为平台，整合北京艺术高校资源，形成丰富多样的高水平研究成果并结集出版，提升了对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究能力。如今，多项研究成果已刊载于《人民日报》《光明日报》《中国艺术报》《北京电影学院学报》《艺术教育》《北京教育》等重要刊物上。

习近平总书记关于文艺工作的重要论述，对艺术教育不同阶段的发展，起着至关重要的引领作用。中国特色社会主义进入新时代，艺术教育工作者应铭记历史，不忘初心，牢记使命，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，发挥好社会主义中国文化艺术教育重要阵地的作用，加快培养适应新形势新要求的艺术文化人才，努力开拓艺术新境界，不断创作新的优秀作品，加快传播中国特色社会主义文化艺术精髓，为壮大国家的艺术事业贡献更大的力量。

鉴于此，我们首次将北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心北京电影学院研究基地的研究成果结集出版，既是填补空白，更希望推动习近平新时代中国特色社会主义思想的研究向深度掘进。本书分为五个部分：“宏观思享”，立足于北京高教学会艺术教育研究分会各艺术院校自身培养特色，反映各校在推进内涵式发展，促进高质量教育公平，依照艺术规律开创艺术教育新局面等方面的宏观思考；“名家论坛”，收录了研究基地刊载于《人民日报》《光明日报》等重要刊物上的以着眼历史使命、立足新时代、秉持人民立场、坚定文化自信、揭示文艺规律等为主题的重要成果；“理论经纬”，反映了各艺术院校从不同层次、不同视角论及习近平新时代中国特色社会主义思想新观点和新论断，深刻理解、准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想对艺术教育的重要指导意义；“实践探索”，立足于各艺术院校专业实际与学校特点，反映各校以习近平新时代中国特色社会主义思想指导教学科研创作、师德建设、人才培养等方面的深刻思考；“特色调研”，收录了各艺术院校以文化人、以德育人的相关研究报告和工作实践。

“潮平两岸阔，风正一帆悬。”这部论文集凝聚了北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心北京电影学院研究基地及北京高教学会艺术教育研究分会各艺术院校领导和教师的心血，在这里向他们表示感谢。优秀传统文化传播和民族艺术发展靠的是循序渐进的积累，艺术教学科研创作及人才培养的道路上依然会面临很多困难和挑战，这都需要遵循习近平新时代中国特色社会主义思想指引，深入生活，扎根人民，坚持以文化人，以艺养心，以美塑像，这是我们不能忘记的初心，也是勠力践行的使命。

艺术教育者们唯有正心诚意、厚积薄发、并肩努力、砥砺前行，才能担起铸就中国特色社会主义文艺新辉煌的重任！

北京电影学院

2022 年 8 月

比较论

第一章?? 纪录片叙事与中国传统文学叙事的渊源关系

《诗经》叙事技巧对纪录片叙事结构的借鉴意义

?? ?? ——文化的内驱力作用下的融贯统一 / 005

先秦散文的叙事品格对纪录片叙事的典范作用

?? ?? ——叙事外延的扩张，叙事内涵的聚合 / 015

古典诗词叙事的视觉美感与纪录片叙事的诗意特征

?? ?? ——通过“意境”实现回归 / 020

审美论

第二章?? 纪录片叙事的审美特质

纪录片叙事的意境美

?? ?? ——“画面具象—文字抽象—意境”的叙事路径 / 029

纪录片叙事的形式美——有意味的形式 / 042

纪录片叙事的节奏美——歌声靡曼，而有抗坠之节也 / 053

纪录片叙事的冲突美——释放思想与观念的最佳方式 / 067

本体论

第三章?? 纪录片叙事的结构布局

开篇——风格、态度与意义的指针 / 076

主体——若筑室之须基构，裁衣之待缝缉 / 110

结束——惟首尾相援，则附会之体，固亦无以加于此 / 148

转场——送迎积会，譬舞容回环，而有缀兆之位 / 162

亮点——结构之骨肉，内容之灵魂 / 180

第四章?? 纪录片叙事的形式元素

文字——镜头无法表达的抽象叙事 / 232

镜头——用视觉传情达意 / 281

第五章?? 纪录片叙事的内容元素

人物——无人不叙事 / 300

故事——叙事中的“叙事”/ 310

修辞论

第六章?? 纪录片叙事的修辞手法

象征——象外之象，景外之景 / 353

对比——揭示本质，放大细节 / 367

比拟——人与物的角色互换 / 380