每个孩子都能像花儿一样开放

　　一本凝聚了尹建莉老师教育理念精华以及古今中外圣贤教育箴言的教育常识经典。

　　正如尹建莉老师所言：允许孩子走自己的路，绕自己的弯，跌自己的跤。生命不害怕艰苦，只害怕“淤堵”。生命的正常发育和成长，有其自然的规律，就像庄稼需要阳光、雨水、肥料一样。而自由、信任、欢乐、温暖，这些就是孩子的阳光雨水肥料。

　　这是一本给家长的育儿枕边书，每日一言，陪孩子慢慢长大。

　　内容涵盖了什么才是真正的爱孩子；怎样与孩子相互尊重；对待孩子犯错误的正确方式；了解孩子成长的底层逻辑，帮孩子建立学习驱动力；如何帮孩子学会自我控制、自我成长；如何培养出自信的孩子；如何让孩子学会自我思考；如何让每个孩子都能像花儿一样绽放……

　　每个生命的成长都有其自然规律，而家长要做的是让孩子产生这样的感觉：有爱没有恐惧，有自由没有限制，有放松没有紧张，有交流没有冷漠——在这样家庭环境下长大的孩子，天性不灭，人性具足。

　　尹建莉

　　北京师范大学教育硕士，著名教育专家，中国现代家庭教育理念开创者之一。曾在一线从事教育工作多年，现致力于家庭教育研究及写作。著有《好妈妈胜过好老师》《最美的教育最简单》等经典畅销作品。其中《好妈妈胜过好老师》销量超过1200万册。凭口碑被妈妈们相互推荐传阅。

　　尹老师倡导回归教育的本质，用无所不在的爱心，温柔地善待每一个孩子，给孩子爱与自由, 其教育理念受到上千万妈妈的推崇。

　　★什么是理想的家长？

　　自爱且给出厚爱，自足且给出丰足，自在且给出自由，自正且给出中正——这不是必须达到的目标，而是需要我们不断逼近的标准。

　　这个过程就是家长自我成长的过程。你不必做得完美，但只要以平和心、谦卑心一直向标准靠拢，你就会得到意想不到的成就和幸福。

　　★每个孩子的成长，都有其内在秩序

　　童年奠定了孩子一生的成长基调。有快乐、自由的童年的孩子，能长成幸福、健康的模样；童年被控制，遭受打骂的孩子，一生都会留下无法抹去的伤害。

　　家长对于孩子的成长来说，可以起到辅助作用，但孩子的成长不能完全依靠家长，好的成长是自我成长，好的控制是自我控制。读懂这本日历，能让家长懂得跟孩子正确的相处之道，给孩子一个健康的童年。

　　★育儿知识每日一言，让孩子“如花绽放”

　　不断成长、不断进步的家长能给孩子带来更好的教育。一年365天，每天一页内容，每日一段话，潜移默化中让家长对育儿知识有新的收获。

　　那些最懂教育的人，并非掌握了一套外人不了解的教育技术或某种教育秘诀，而是面对孩子时优美人性在自然流露。

　　教育不是技术，也不指向特别具体的目标。教育是以人性唤醒人性，使人成为自己。无论家长还是教师，只要我们面对孩子时给出慈悲心和同理心，孩子就会成长得健康而优秀。

　　在教育中，自由就是空气，看不到，摸不着。你可以不关注它，甚至不承认它，但绝不能缺少它。没有自由就没有教育。一个人，必须首先是自由的人，才可能成为一个自觉的人。说真实、符合人性的话，是和儿童相处中最重要的。

　　能不能选择一些“差”的别人家孩子进行比较？

　　大人总是参与孩子游戏，是在往清水里滴进墨水。

　　礼貌教育的核心是，让孩子先学会对自己有礼貌。

　　大人的认可就是爱，不认可就是恨。

　　不是从小“教导”孩子做一个好人，而是要做个好人给孩子看。

　　允许孩子走自己的路，绕自己的弯，跌自己的跤。可以给出路标，但不设关卡，在孩子走了很大弯路、错路时，也不批评，不指责，只给出安慰和理解。

　　★汇聚古今中外教育名言

　　罗杰斯、佩里、李雪、卢森堡、塞利格曼、阿德勒、德雷克斯、陶行知……这本日历汇聚了古今中外近40位名人关于教育的观点。接受中外教育家的熏陶，孩子在成长的同时，家长也能共同成长。

　　如果我们不去对他人做些什么事情，如果我们不按照自己的目标塑造他人，如果我们不去交给他人我们认为他应该学会的东西，如果我们不去迫使他人像我们一样地思考和感受，那么生活还会剩下什么呢？——罗杰斯

　　你发现自己又要重蹈覆辙的时候，不要指责自己，埋怨自己“怎么这么蠢，又跳坑了”，而应该表扬和鼓励自己：“好棒啊，我终于觉察到这个坑了，这就是一次跨越性的成长，非常棒的觉知。”——李雪

　　当面对别人的评判或指责时，我们通常报之以防卫、回避或攻击。而一旦我们将注意力聚焦在彼此的观察、感受和需要，而不是去诊断和评判，我们就能发现内心深处的善意。——卢森堡

　　★硬壳精装+精美函套+平摊布书脊+定制橙丝带，收藏馈赠皆相宜

　　本书采用布脊锁线，硬壳装帧。内外封结合，外封高阶映画，质感舒适，内封特种纸裱壳，结实硬挺。书脊处包细密的天然麻布，自然纯粹，利于翻阅，不易损坏。开本精巧，可收藏、可赠至爱亲朋。

　　远离童年创伤

　　人从出生起就开始迎接创伤。

　　孩子早期的伤害主要来自父母，冷漠、训斥、强制、吓唬、打骂、吝啬，包括经常性地讲道理……都是在给孩子制造童年创伤。

　　不要以为把孩子折磨一顿，他擦擦眼泪，就啥事都没有了，其实一个小小的疤痕已经留在了他的心里。

　　来自父母有意无意的伤害，在生命中落下的疤痕最早、最深，也是对整个生命质量影响最大的因素。

　　一个人成年后是否有力量回避伤害、减少伤害、抚平伤害、不制造伤害，和早期的创伤程度有关。他早期经历的创伤越多，程度越重，后面随之而来的也会越多越重，这是一种能量吸引，或者说是心理惯性。

　　皮肤上的疤太多，人会变得难看；心理上的疤太多，命运会变得“难看”。

　　家长尽量少给孩子制造创伤，从少让他哭泣做起——绝不是压抑着不让他哭，而是听懂孩子的哭声，接收到孩子发出的信号，回应他的问题，想办法帮助他，让他开心起来——这要求父母做到的是，要在点点滴滴的小事上用心，学会爱孩子；而不是在点点滴滴的小事上重复犯错，简单地用成年人的强势去征服一个幼小的人。

　　愿所有的儿童幸福，健康。

　　愿生活美好，人间平安。

第yi章：爱孩子不仅仅是给予，还要允许/2－35??

??好好爱孩子

??爱他，就给他自由

??放心地给予孩子爱、自由、信任

??孩子的生活是自己的

??爱和溺爱是两种相反的东西

……

第二章：与孩子相互尊重/36－65

??家长和孩子之间的强盗逻辑

??金钱真的能使你更幸福吗？

??如果自己不能说服孩子，就先退一步

??严厉的教育是对孩子的不尊重

??警惕：“为你好”其实是在为自己好

……

第三章：家庭是对孩子影响最深的地方/66－99

??家长的思考力和爱心对孩子至关重要

??家庭不是教育的场所，而是能量场

??孩子对待事情的反应取决于父母

??看一个人如何，就看他怎么对孩子

??善良的父母往往能造就善良的子女

……

第四章：孩子需要鼓励，正如植物需要水/100－131

??创造力是每一个人都有可能发展的一种能力

??自我意识构建期的孩子需要更多肯定

??成长只需要鼓励，不需要惩罚

??鼓励教育的精髓是理解孩子当下的困难

??欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点

……

第五章：没有糟糕的错误，只有糟糕的对待错误的方式/132－165

??做错事的后果本身就是惩罚

??如何爱你？如何拒绝你？

??消灭孩子的错误，就是阻碍他的成长

??孩子和孩子的矛盾，就让他们自己解决

??惩戒带不来教育，只会给孩子心里带来伤痕

……

第六章：了解孩子成长的底层逻辑，建立学习驱动力/166－197

??帮助孩子在学业成长，首先要和孩子建立良好的关系

??“启蒙”还是“灌注”，区别在于孩子是否自愿参与其中

??培养孩子的学习兴趣比提升排名重要

??对于阅读，应先考虑有趣，再考虑有用

??阅读能力高低可以从理解、记忆、速度判断

……

第七章：好的成长是自我成长，好的控制是自我控制/198－231

??越强势的父母，孩子越懦弱、笨拙

??想要改变孩子，先改变自己

??无论是家长还是老师，都做得太多了

??孩子说脏话是什么原因？

??孩子驼背，是不是养育中出现的问题？

……

第八章：情绪稳定的家长，才能养出情绪稳定的孩子/232－265

??拳头教育出来的孩子，也会用拳头解决问题

??想要高质量地维持亲密关系，必须首先看见对方的情绪

??孩子最受不了的，是父母经常性的严厉和苛刻

??想成为一个温柔的妈妈很难，是因为你的“标准”“目标”太高了

??孩子面对问题的情绪稳定程度，取决于成人的情绪稳定程度

……

第九章：自信的孩子，背后都站着会认可的家长/266－297

??不要担心你的信任会让孩子变坏

??我永远不会对孩子说你要努力，她的每种状态都是好的

??对待孩子，一定要选择相信

??有个性很重要，它是手中握有自由的表现

??做真善美的自己，首先是“真”

……

第十章：儿童是天生的哲学家，自由的灵魂才有真正的自我思考/298－331

??自由不反规则，规则也不排斥自由

??被爱过的人，才知道爱有多伟大

??别用成年人的教条，给孩子添堵

??高质量地爱孩子，就是把自由应用到生活的每个细节中

??不应害怕孩子玩游戏

……

第十一章：有爱，就能拥有一切/332－363

??真爱自己的人，能自动消除对问题的偏见

??人类最深的情感源于“关系”

??爱是有节制的陪伴

??深情在渐行渐远中体现

??对待生命，多给予爱和信任是最好的方式

……

第十二章：每个孩子都能像花儿一样/364－397

??要接纳孩子平凡，但不要定义他平凡

??不要“接受孩子的平凡”，接受你自己的平凡就好

??农耕有时，花开有序，孩子成长千万不能急功近利

??不要把意识上的贪婪，定义为你对孩子“用心良苦”

??真爱花朵的人，不该把花园弄成战场

……