中学生电影制作课程（套装2册）

本课程依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》和《普通高中艺术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合高等院校电影专业入学招生要求编写内容。本课程共2册，分别是讲解分册和练习分册。本分册为讲解分册，共8章，阐述了中学生需要知道和了解的制作电影的所有内容。学生通过本课程，可以学习创意性的想法，了解电影艺术以及制作电影的乐趣；学习电影制作的原理、流程和技术；理解创作、准备和制作一部电影的重要阶段；随着学生学习并应用制作的基本法则，鼓励学生运用自己的想象力和创造力，逐步创作自己的电影。

本课程既适合中学生在教师指导下完成学习，也适合中学生自学完成。

宋歌，毕业于清华大学EMBA。北京柳堤聆云文化传播有限公司董事长。曾任北京文化董事长。 曾任完美时空（北京）文化传媒有限公司董事长、万达影视传媒有限公司总经理。投资出品过《七剑》、《非常完美》、《警察故事2013》、《心花路放》、《战狼2》、《你好，李焕英》等电影电视作品。

楚天 - 萨伊纳伊传媒CEO、斯派克影视娱乐战略顾问公司亚洲区总裁。

创建了国际中学生短片电影展，连续多年从事青少年影片遴选与研究工作，除了日常中学生影视教育与支持工作，还对社会文化对青少年拍摄电影选材的影响等方面进行研究，影展得到社会各届的高度关注和认可，吸引了94个国家和地区参与。

本书由国际中学生短片电影展团队历时4年研发，经过北京师范大学附属实验中学等10余所中学近千名学生试用，由机械工业出版社正式出版。

本书采用国际电影学习体系，第十三届全国政协委员、北京电影学院原书记、国家精品教材和精品课程评审专家侯光明教授给予其高度评价:“这是一本特别适合中学生的电影教材，它填补了国内中学生学习拍摄电影没有针对性教材的空白。”

本书由侯光明教授作序，导演张艺谋，中国电影家协会副主席、清华大学教授尹鸿，制作人、中影集团原董事长韩三平，奥斯卡获奖导演、教育家Kieth W. Merrill，导演宁浩，导演、演员吴京，导演乌尔善，导演郭帆，导演文牧野，演员吴刚，教育部艺术基础教材评审委员会专家、北京师范大学艺术与传媒学院教授肖永亮，中国电影导演协会执委、导演张一白，好莱坞导演Martin Campbell，好莱坞编剧David Marconi等众多行业大家联名推荐。

本书包括讲解分册和练习分册，是一本注重实践的手册。读者可以把该书作为打开电影世界的钥匙。本书讲解分册采用模块化的学习方式，涵盖了电影简史、电影制作步骤、构建故事、撰写剧本、开发电影、电影制作拍摄、后期制作、电影节和相关术语。它坚持新时期发展美育的要求，潜移默化地培养青少年以电影为载体的创新能力。同时，它提供严谨的理论技能、历史演变和电影研究，使其成为中学生和年轻电影爱好者不可或缺的资源。最重要的是，本书练习分册包含很多有意义的实践指导，让读者通过实践真正内化学到的概念和知识，这是非常适合这个年龄的学习方式。

电影对成长中的青少年产生了巨大的影响。本书可提升青少年对电影的理解，点燃他们的创作激情，传授制作知识和技能，拓宽他们的知识基础，完善他们的审美，并有助于帮助他们树立更好的世界观。它不仅激发青少年对创造力的好奇心，而且培养他们的整体素质，提升他们的艺术才能。

序 言

用影视教育引领青少年成长

当下是一个影像化的视频时代，尤其是互联网技术、数字信息技术的发展，不仅改变了我们的日常生活，也在思想观念、行为方式、价值取向等方面给我们带来巨大影响。以影视作品为代表的视觉文化，日渐成为承载知识、思想、价值的重要传播工具，成为进行自主学习和成长娱乐的重要途径。影视作为一种融合时间与空间、艺术与技术的文化传播形式，凭借其故事性、通俗性和娱乐性，深受广大中小学生和家长的喜爱，它让教育的方式变得更加便捷、丰富和交互。

随着我国影视产业的快速发展，电影、电视逐渐肩负起传承发展中华优秀思想文化，弘扬社会主义核心价值，塑造和传播国家形象的重要使命。优秀影视作品对中小学生的思想道德与精神价值能够起到重要引领作用，将影视教育纳入中小学课堂，既能提升学生的综合素质，促进德智体美劳全面发展，又可以影响青少年的人生成长，让他们在影视作品丰富的思想、艺术和文化价值中获得启迪与思考。长期以来，国家高度重视中小学生影视教育，多措并举开展了一系列工作，取得了一定的成效。但是，我国中小学的教学课程体系还缺乏影视教育的融入，影视方面的校本课程大多还流于形式，缺乏专业师资力量和教材，缺乏青少年进行影视相关活动的平台。要在庞大的基础教育群体中真正实现影视教育的全覆盖，亟须建立从教学大纲、教材编撰、教育方法到师资队伍的完整系统。

2018年3月，我在全国两会上提交《关于加强中小学生电影教育的提案》，建议加强国家机关的全面规划和总体部署，支持中小学电影教育工作，呼吁由专业高校牵头，组织教育学者、电影研究者等国内外专家人士，制定科学、合理的电影教育课程体系，加大对电影教育活动平台的支持力度，引导中小学生参与电影学习和创作。提案受到国务院、全国政协、中央宣传部等有关部门的重视，并收到了教育部基础教育司的回函。2018年11月，教育部、中央宣传部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》，要求加强对中小学影视教育工作指导，把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，纳入学校教育教学计划，还提出积极开展校园影视教育活动，让中小学生在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获体会和成长。

《中学生电影制作课程》是作者经过多年在影视教育领域的创新实践，探索积累的成果，书中从电影简史、电影类型及制作步骤、构建故事、撰写剧本、电影开发、电影制作拍摄、后期制作、电影节和庆典等方面，全方位梳理了电影制作各环节与各专业领域的知识。该书图文并茂、通俗易懂、寓教于乐，就像封面上所写的那样，能够让中学生“感受制作电影的乐趣与魔力”。这是一本特别适合中学生阅读的电影入门读本，填补了国内中学生学习拍摄电影没有针对性读本的空白。

中学生进行短片电影创作拍摄，不仅是他们对青春思想的风格化表达，对个性才华的多样化展示，还是对他们团队协作能力的一种历练，展现出了新时代青少年蓬勃向上的精神面貌。期待这本读本能够使更多喜爱电影的中学生受益，也祝愿未来在影视教育发展中再创新局面，打造出一个起到示范引领作用的实践范式，推动全国中小学影视教育的发展，凝聚影视“后浪”的青春力量。

侯光明

序言

1电影简史3

大约公元前350年至今：为什么电影看起来会动5

1878年：迈布里奇与奔跑的马5

1893年：托马斯·爱迪生的活动电影放映机5

1895年：奥古斯特·卢米埃尔和路易斯·卢米埃尔创作《工厂大门》——第一部“真正”的电影6

1896—1905年：中国电影的出现7

1909年：中国第一家电影摄制

公司成立7

1927年∶电影中出现声音——有声电影8

1908—1939年：彩色电影9

1948—2009年：制作电影中胶片的演变9

1950—1990年：视频革命9

1996年：未来数字革命10

讲故事的演变10

在数字世界中制作电影14

数字技术在电影制作中无处不在的作用14

2电影类型及制作步骤23

电影制作中的数字革命26

电影的五个类型26

叙事电影27

叙事电影制作中每种类型的具体

解释28

制作叙事电影的六个基本步骤30

用于产生想法的“假如”活动31

选择“奇思妙想”33

故事梗概:它是什么?我们如何撰写它 34

3 构建故事37

这是关于谁的故事40

什么是主要人物，他/她想要

什么43

激发事件是什么45

谁是敌手，他们想要什么47

风险是什么48

为什么它是急迫的50

增加更多障碍50

戏剧高潮、结局、变化52

主要人物是如何转变的52

什么是次要人物53

创作令人难忘的人物54

4 撰写剧本57

从“奇思妙想”到分镜头脚本的

四步骤59

撰写故事梗概60

创建三幕式结构60

第一幕：建立62

第二幕：对抗或搭建63

第三幕：冲突解决或结局66

用现在时态撰写故事大纲67

撰写剧本68

5 电影开发75

开发的基本步骤77

把剧本制作成分镜头脚本78

为专业电影挑选制作团队79

为学生电影挑选制作团队82

制作设计：视觉化电影的“形象

风格”84

选择拍摄地点100

挑选演员100

做预算、日程安排和组织工作101

6 电影制作拍摄103

学生电影105

幕后工作106

镜头前的工作120

拍摄日程表123

附表1：拍摄日程表125

附表2：拍摄日志126

附表3：预算单127

7 后期制作129

镜头组合131

剪辑131

视觉效果136

声音效果138

音乐140

混音142

拷贝和导出142

制作电影海报143

制作字幕143

8 电影节和庆典145

电影节148

电影节策划方案151

电影节电影筛选151

奖项设置155

评审团构成和评审规则155

展映安排156

物料制作157

嘉宾邀请157

颁奖礼158

聚会158

电影制作词汇160