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《改什么？如何教？怎样考？——义务教育英语课程标准（2022年版）解析》的编写目的定位于“改什么？如何改？怎样考？”，从改什么、如何教和怎样考三个角度对《义务教育英语课程标准（2022版）》的理念和要求进行深入解析。

全书分为九章，内容涉及英语课程理念的改革、英语课程内容的改革、英语教学方法的改革、语言能力的培养、文化意识的培养、思维品质的培养、学习能力的培养、练习与检测的实施以及核心素养下的考试。全书强调实用性，体现新意，有助于一线教师和教研员开阔视野，更新教学理念，进而开展具有创新性的英语教学实践。

程晓堂，北京师范大学外国语言文学学院教授，博士生导师。教育部外语专业教学指导委员会英语分委员会委员，教育部基础教育英语课程标准编制组核心成员，《中小学外语教学》主编。主要研究方向包括系统功能语言学、语篇分析、外语教师教育、英语教学法、教材分析与设计、第二语言习得。迄今已公开发表学术论文70余篇，出版著作10余部。

《改什么？如何教？怎样考？——义务教育英语课程标准（2022年版）解析》从改什么、如何教和怎样考三个角度对2022年版义务教育英语新课标的理念和要求进行深入解析，力图帮助一线教师理解英语课程新理念，在实际教学中合理设定课程目标、选择课程内容、选择教学方法、实施教学评价。

上篇 改什么？

第一章 英语课程理念的改革

第一节 义务教育英语课程有哪些新理念？

第二节 英语教师需要更新哪些课程理念？

第二章 英语课程内容的改革

第一节 什么是英语课程内容？

第二节 如何把握义务教育英语课程的内容？

第三节 教学内容需要进行哪些改革？

第三章 英语教学方法的改革

第一节 义务教育英语课程的教学方法

第二节 哪些教学方式与方法需要更新？

中篇 如何教？

第四章 语言能力如何培养？

第一节 语音知识如何教？

第二节 词汇知识如何教？

第三节 语法知识如何教？

第四节 语篇知识如何教？

第五节 语用知识如何教？

第六节 语言技能如何培养？

第五章 文化意识如何培养？

第一节 什么是文化意识？

第二节 如何培养文化意识？

第六章 思维品质如何培养？

第一节 什么是思维品质？

第二节 如何培养思维品质？

第七章 学习能力如何培养？

第一节 什么是学习能力？

第二节 如何培养学习能力？

下篇 怎样考？

第八章 如何进行练习与检测？

第一节 练习与检测存在的主要问题

第二节 练习题与检测题的创新设计

第九章 核心素养背景下的考试怎样考？

第一节 如何把握考什么与怎样考的关系？

第二节 考试题型创新设计示例

参考文献