教育与美好生活

美好的人生是为爱所激励、为知识所引导的人生。

·《教育与美好生活》共有三部分、十九章。第一部分明确我们的教育目标以及教育的一般原则，即教育中的民主因素是必要的，好的教育方式、改革必须是可以推广普及的，而且这种教育应该可以给每个男孩和女孩提供现有的好的机会。由此观点出发，论及贵族教育与现行教育中的诸多弊端。同时，罗素在论述教育的目的时，强调教育本身只是手段，儿童才是教育的目的。教育的真正目的是培养理想的人格，智力教育则是让孩子形成独立判断与思想的关键。

·自由是罗素推崇的另一重要教育原则，作为教育者，我们不能通过恐吓、威胁或者热衷于灌输自以为正确的信念去教育孩子，而忽视和牺牲了孩子的未来。

·第二部分是品质教育，从出生第一年到幼儿园，罗素全面探讨了儿童的早期教育，认为从孩子一出生就要帮助他养成良好的习惯，而这些良好习惯在之后的发展中将会自发生成美好的品德。针对消除儿童恐惧、如何培养儿童的建设性、自私与财产观念的划分、诚实与惩罚、性教育等关键议题，厘清误区与正确观念，并提出了培养和纠偏的方法。

·第三部分为智力教育，对比旧式传统教育，罗素非常强调对儿童智力的培养，认为智力教育要获得成功，离不开这些品质：好奇心、开放心态、相信知识难求却可得、耐心、勤奋、专注和精确。并由此探讨了14岁之前的全面式教育，和之后的专业化教育应当注重的方面。

《教育与美好生活》一书中的教育观点高屋建瓴、论述精辟，对当下中国的教育者及父母深具启迪。

伯特兰·罗素（Bertrand Russell）

英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人。罗素出身于英国贵族家庭。1890年考入剑桥大学三一学院，后曾两度在该校任教。1908年当选为皇家学会会员。1950年获得诺贝尔文学奖。主要作品有《西方哲学史》《哲学问题》等，关于教育方面的观点，集成在1926年发表的《教育与美好生活》之中。